在从事幼儿教育一线的工作者中，我相信很多教师都会面临各种各样的教学问题，如教学环节衔接不流畅、精心制作的课件不实用、玩教具不能吸引幼儿注意力等。针对这些问题，我想我们应该尽快找出原因，并做好相应的计划，加以改进。最近通过培训，我观看了一个教学案例《我的小手真能干》，它让我受益匪浅。
《我的小手真能干》是一个小班教育案例，根据3～4岁幼儿的思维具有明显的“拟人性”的特点，用拟人化的口吻向幼儿介绍每个手指的名称，比空洞的抽象说教有效的多了，它能使幼儿保持愉快的心境，同时把教育的要求顺利转化成幼儿自身的需求。活动主要分四个环节进行。一是播放手影flash进入情景导入，让幼儿感觉进来电影院，一下子就吸引了全体幼儿的注意力。二是通过导入进行启发性提问，幼儿回答，并和教师一起学，调动了幼儿的积极性和探究的欲望。三是运用淡入、淡出的特效和插入适当的音效来介绍每个手指的名称，满足了孩子们的好奇心，也激发了幼儿对认识手指的兴趣。四是让幼儿讨论小手的作用，培养幼儿的想象力和语言表达能力，同时利用一些贴近生活实际的例子来引导幼儿简单了解保护小手的方法，因此具有很强的教育意义。五是在手指健康操游戏和拇指歌律动中自然结束活动，继续吸引了幼儿的注意力，实现了幼儿在快乐中学习，寓教于乐，寓教于于游戏之中，符合幼儿的学习特点和方式，有利于幼儿的身心健康发展。
在这次的观摩学习中，我有以下几点收获。一是我们作为教育者，一定要抓住当前年龄段幼儿的年龄特点和学习方式等，一切教学环节的设计都应该以此为出发点，如教师的语言应该富有童趣、玩教具应趋向拟人化，寓教于乐等。二是整个教学环节应当完整，各个教学环节衔接也应非常流畅自然。教学环节的流畅度和教学者所花的功夫有很大关系，我们的在设计教案时一定不能忽略过渡此处。三是作为现代教师，我们应该充分利用信息化电子资源，掌握多媒体操作技术和课件制作技能等，所以我们在教学过程中不仅要掌握专业知识和技能，还要不断学习教育教学的各项技能。四是良好的日常生活常规是幼儿园教育教学的基础。教师只有培养好幼儿的生活常规，教育教学才能有效进行，最终才能促进幼儿的健康发展。
现在，我作为一名年轻的教师，教育经验十分欠缺，我相信在以后的教育实践和培训中不断努力学习，我很快也会成为一名合格的教育者。
城南镇中心幼儿园 范先莲 |
