在我们宝丰寺学校有一大群特殊的未成年人群体——农村留守儿童。这些留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们成长中缺少了父母情感上的呵护和关注，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，出现了“适应”上的诸多问题，尤其是在教育中存在的问题更为突出。
为了更加深刻地关注、关爱他们的生活、身心、学习、安全等方面的问题，在学校关工委的积极努力下，六安市启明社会工作服务中心的志愿者们在我们学校的留守儿童之家，开展了“同乐关爱，成长相伴”服务活动。给学校留守儿童提供一个丰富多彩的活动平台，并希望通过此服务项目来唤起大家对留守儿童的重视与关心，助力我校留守儿童的成长。
此项留守儿童社工服务活动在学校领导的大力支持下，在学校关工委积极协助下，于2014年11月到2015年3月共开展了4次小组活动、3次社区活动，直接服务达到近500人次。活动中启明社工带领留守儿童建立了“欢乐彩虹——生命教育小组”。使留守儿童理解生命意义、认识生命的价值、明确生命的责任、完善人格的发展；使留守儿童学到了如何尊重生命、珍惜生命，如何掌握生存技能，如何保护自己和他人的生命。通过协助留守儿童制作新年贺卡，送给心中最想感谢的人活动，帮助孩子学会知恩、感恩、报恩。通过合理规划，协助留守儿童之家建立了欢乐彩虹屋，为留守儿童提供娱乐、学习及同伴群体交往的空间及活动场地。同时也开展了一系列针对儿童青少年、家长及监护人群体的小组活动。另一方面，通过积极走访留守儿童的家庭及社区了解留守儿童具体情况，营造了一个关爱留守儿童的环境，并建立了关爱留守儿童档案。
通过开展此项服务活动，学校留守儿童分享了爱的快乐，在关爱自我、关心他人、尊重生命、服务社会、学会知恩和感恩等方面有了新的认识。另一方面，通过该项活动的开展，建立了一套成熟的学校社区服务模式和社会支援体系。整合了各种社会资源，在宝丰寺学校建立的学校、社会、家庭多元参与的运行机制中，确定了权责分明的“社工+学校+留守儿童+志愿者”项目服务模式，并取得了显著的效果。
宝丰寺学校 王玉忠 |
