六安市宝丰寺学校位于裕安经济开发区内，校园占地50亩，在校学生数497名，教职工63人，学校布局合理，配备完善，功能齐全，是裕安区九年一制示范学校。
随着工业化、城镇化的快速发展，加之我校特定的地理位置，出现了学校生源严重不足现状。特别是初中部，虽然学校采取了一系列的措施，但效果仍不尽人意。另外，大部分学生来自四周的农村，多为留守儿童，因此，关爱留守儿童自然成为学习教育工作的重要内容。学校在平时教育、教学过程中，不断探索留守儿童教育工作方法，总结留守儿童教育工作经验，开拓留守儿童教育工作新思路。
首先学校建立健全留守儿童教育管理机制，校长孙家葆作为第一责任人负责全面工作，专任教师潘启国及各班班主任落实工作任务；学校尽最大努力完善留守儿童活动之家，制定留守儿童教育工作计划，明确留守儿童工作流程和各阶段的任务，适时总结留守儿童的工作方法，不断丰富留守儿童的教育内容，做到有的放矢，不留死角。
其次，建立健全留守儿童的成长档案，实施追踪教育，学校派专人负责建立留守儿童成长档案。档案内容包括：学生姓名、家庭住址、父母姓名、工作单位、联系方式、家庭的经济情况、学生在校的学习、思想状况及其变化状况等等。对留守儿童在学习和生活中出现的问题对症下药，因人而异为他们提供帮助，做他们的良师益友。
第三，生活上无微不至的关怀，让他们感受到学校大家庭的温暖。学校在经费极其紧张的情况下挤出一部分资金添置活动器材，为留守儿童开展活动提供保障。另外，学校开放寄宿管理模式，全面负责留守儿童的吃饭、住宿、生活等日常事宜。由值日教师全面负责学生的日常起居等实务，完全解除家长的后顾之忧。这样留守儿童在校安心学习，积极参加各项活动，愉快地生活，很好地培养他们的团队意识，丰富了他们的课余生活，让他们体验到父母不在身边时学校这个大家家庭给予的快乐。
第四，教育每位留守儿童有感恩之心。留守儿童最大的问题就是父母不在身边陪伴，缺少父爱、母爱，又往往是“隔代培养”，很容易产生自卑心理，不擅与他人交流，在平时的教育教学中，让他们知道，父母为了他们更好地生活，背井离乡、在异域含辛茹苦地工作，这是父母对孩子最伟大、最无私的爱。所以学校设置专用亲情电话，要求每位留守儿童不定时与父母通话，汇报自己的学习、生活情况，给远方的父母温暖的问候。这样不仅拉近了留守儿童与父母心灵上的距离，也让留守儿童的从内心感受到父母的爱。
第五，借助社会教育力量，对留守儿童进行心理安抚。留守儿童在心理上存在问题是众所周知的，学校为此联系了六安市“启明”社会工作服务中心安排有关专业人员有相应的老师主动祛除学生的“心病”，因此，在留守儿童与父母分开的日子里，老师就要承担起对学生在学习和生活上的职责，定期进行心理疏导，沟通交流等，留意观察学生的日常行为，深入了解每一个学生，关心学生的喜怒哀乐，经常鼓励学生，树立他们的信心，弥补亲情缺失给学生造成的失落感，用教师那独有的关爱去减轻留守儿童的心理负担。
留守儿童是需要社会共同关注、给予关爱的群体，在这样一个充满转型的流动时代，只有建立社会、家庭、学校的三位一体，形成合力，才是留守儿童走出心理阴影、走向光明的最佳出路。宝丰寺学校为本校的留守儿童创设了良好的教育环境，使留守儿童和所有的孩子一样，享有同一片蓝天，受到同样的关爱，为他们的成长做出了巨大的努力。 |
