新课标明确指出:”写作教学应帖近生活实际”,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.作文教学必须回归生活,以生活为本源.作为教师的我经常引导学生留心观察,结合自己的生活实际,写自己的真情实感,用我口抒我情,用我手写我心,我在教学中营造宽松的写作氛围,培养自由的写作土壤,让学生能说.会说.说好.
一.留心观察 广泛阅读 注意积累
我让学生懂得学写作文,,必须观察积累.我在平时和课堂教学中引导学生去大量阅读书籍,多看电视.听新信息.多渠道接收新思想,新信息,留心观察生活,体验生活.这样不断丰富学生的语言材料,写起作文来得心应手.同时我在培养学生养成留心观察的好习惯上很下功夫,因为观察得越细致,新的发现就越多,写作起来也就顺手.比如:写人物,我会引导学生去抓住人物的神态.动作以及心理活动展开描写,这样文章中的人物才会有血有肉,文章才会更真实,更生动.
二.以读促写 合理相象
新课标明确指出:”培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,提倡少做题,多读书.好读书.读好书.读整本书.鼓励学生自主选择阅读材料”.我激励学生平时多读书,有重点地简要地摘记阅读中遇到的优美的词句.指导学生记忆方法,运用好方法背诵优秀诗文,丰富学生的语言储备,我经常定期不定期检查学生背诵情况.小学生最喜欢童话,我就鼓励学生去大量阅读童话作品,丰富学生的想象力,让学生去作想象作文,锻炼学生的想象能力和书面表达能力.在平时的作文教学中,我宽容.接纳和赏识每个孩子的作品,让孩子敢于写真.
三.宽容对待 鼓励自改
我引导学生主动与他人交流修改习作,与同学交流习作心得,互相评改作文,分享感受,沟通见解.增强作文评改的时效性.通过互评互改,让学生真正体验到习作成功的乐趣.
以上几点,既相互独立,又相互依赖,相互制约.只要我们切实抓好各个环节,努力创造条件,在教学实践中加强学生作文能力的培养,就能提高学生的写作能力. |
