在参加2014年英语“国培”后，收获琚感慨颇多。了解了许多新的英语教育理念，学习了许多一线英语老师的教学智慧。我把所学所得分成教育理念、教师修养和教学实践三个方面。
来自湖北教研室的金莺老师认为：我们的英语课堂教学应该人性化。首先，金老师给人性化课堂教学的实施提出了几条建议：一、要热爱老师职业并忠于教师这一职业；二、要热爱英语并终生努力学习提高英语水平；三、要热爱学生并竭尽所能给予他们帮助。其次，她指出教师要想在我们发展中国家生存下来，必须学会三种“神功”：忍受（to forbear）:忍受双肩上的重担；饶恕（to forgive）：饶恕社会、家长的短视和急功近利的看法和指责、教育主管部门对基础建设的经费投资的缺失；遗忘（to forget）：要学会遗忘教师对国家文化发展的忠诚贡献及所获得的不成比例。只有这样，国家的发展、学生的未来成长、教师的自我奉献才能实现。同是她也认为我们教师对待教育事业的态度是：忠诚、容忍、勤奋、创新。
安徽教科院的包文敏老师认为：今后的老师主要是靠以下几点来吸引学生：教师的师德（人类文明的传播者、民族精神的守卫者）、教师的内涵、教师的情感（尊重、理解）、教师的理念（鼓励梦想、唤醒梦想）、教师的创造（不断创新、不断挑战）。然后包老师介绍了几种新型的教育方式：MOOC（慕课）风暴、微课、可汗学院和翻转课堂。
赵杰老师认为：学生对英语学习的喜爱程度是随着年级的上升而下降的：小学三年级喜欢英语的人占95%，到了小学六年级，比例降到了60%，初中九年级时占25%，而到了高中毕业只有5%的人喜欢英语。随后赵老师指出人本主义教育理论在英语教学中要做到：小学生要表扬，初中生要老师（以身示范），高中生要尊严。
教师修养篇
安庆师范学院的宋志英教授的《教师心理资本的优化》中提出要教师要有一个好的心理资本：乐观、自信、希望、韧性。赵教授建议我们教师要优化自己的心理资本。至于怎样去优化自己的心理资本：赵教授给出了四条建议：一、转换视角：积极心态看人生。避免出现不合理信念。不合理信念的特征有：绝对化要求（必须、应该......）；过分概括化（以偏概全、以一概十）；糟糕至极。二、自我开发：处理好与自我的关系。三、善于人处：处理好与他人的关系。如何搞好人际关系：1.心理换位；2.积极沟通（采取主动，心平气和，对事不对人）。四、正视挫折：处理好与失败的关系。注意三“不”原则：不生气、不抱怨、不计较。
教学实践篇
赵杰老师在关于英语教师描述教学目标时，提出了ABCD结构：A--Attitude,B--Behavior,C--Context,D--Degree。她建议教学目标描述的主体应为学生。所以目标描述动词的使用最好用：知道、体会、了解、注意、理解、明确、探究、关注……
来自安庆石化中学的曹育红老师建议：在英语教学中，英语应侧重以下几点：一、重视起始年级阶段习惯的培养。1.培养学生大胆开口、高声朗读及问答的习惯；2.培养复习、预习的习惯；3.培养积极参与课堂活动的习惯。二、坚持用英语组织教学；三、巧用体态语，降低教学难度；四、巧用游戏，激活课堂。游戏的形式多样，有：单词接力、抽签抢答、快速反应、擂台赛、记忆比赛等等。
研讨发言
耿仁好老师：学生的成绩再差、再棒都是班级的1/x，重视了学生智能的不同程度，若能加以照顾，成果斐然。针对不同程度的学生，对他们的评价不相同，更有助于学生的发展。微课堂录制的重点、难点视频共享，是非常重要的教学资源。英语是一种能力，能力培养要循序渐近，不能绝对性要求，要分别对待，要容忍学生的错误。
翁美胜老师：英语课堂教学采用英语教学，即使老师在英语表达上偶有失误，不影响理解也行。老师要敢于讲，学生才会大胆开口。课堂可以采用游戏教学，激发学生的学习兴趣。
罗会芝老师：赞同长期坚持英语教学，对学生和教师自身提升很重要。起始年级段要培养学生良好的学习习惯，包括：英文的书写、学生的朗读习惯；学生的听课习惯；培养学生的复习、预习习惯；培养学生良好的学习策略。教学资源的共享化。另外，订正纠错时，要多正面强调，少或不进行反面强调。
戴运凤老师：教无定法，教学主体的层次是我们选择教学方式的依据。英语教学用语应从少到多，渐渐引入，加强，学生会慢慢适应并加以运用。
李显荣老师：英语教学应从低年级培养兴趣为主，采用游戏激发课堂氛围，培养学生爱英语、愿学英语的信心。
卢文双老师：各位专家集思广益，从不同方面解析英语教学。其中很多东西值得探究。如何让有意注意、无意注意有效地放在一个既定目标上，提高学生的积极性，培养学生的信心。在今后的教学中，尽量拓展教学资源，探究教学形式，了解新兴的教学模式。语言是随着时代发展而发展的。我们的教学要与教材、时代、教师自身优势结合，才能创造出更高的社会效益。
黄文炳：从实践中走出来的专家们的好的经验，值得学，但是也难学。我们要把长期坚持的东西保持下来，发扬光大。而纯理念的专家，可能是未来的方向。教学应以自身为基础，加以研究、学习，为自身所用。更好地为教学服务。
樊炳峰老师：兴趣琚内容和采取措施有必然联系。形式可以更换，采取最好的形式。形式要为内容服务，形式要为学生服务，形式更要为教学服务。只有三者有机结合，才能使教学更上一层楼
