王君老师说道“男孩儿是世界上最难教养的小动物”、“女儿是水做的骨肉”、“女儿要富养”，我也是这么认为的，但一直以来没有找到教养他们的好方法，读完昭君老师的带班之道，我似乎找到了答案。
读完王君老师带班之道的六、七两章，我深刻体会到学生的可塑性，只要教师把话说到学生的心坎上，就会产生神奇的力量。人们常说：“话是打开心锁的钥匙”。谈话时找准了谈话的切入点，就能够打开听者的“心锁”，从而做到师生间心与心的交流，当然也就可以收到事半功倍之效。
作为班主任，说话的魅力并不在于你说得多么流畅，滔滔不绝，而在于你是否善于表达真诚。中国移动打着这样的广告语“沟通从心开始”，中国移动正是抓住了消费者的心理，要经济实惠，要信号好，得到了飞速的发展。最能推销产品的人并不一定是口若悬河的人，而是善于表达真诚的人。不仅推销员说话应如此，作为班主任在日常教育活动中的说话也应如此，如果缺少诚意，那就失去了吸引力，起不到教育的效果。
班主任的工作是从学生的“心”开始的，而且在与其交流的过程中也始终用“心”为之。找准交心的切入点，把话说到学生的“心坎”上。昭君老师就是这么做的，把“最难教养的小动物”、“需要富养的小动物”教育成了好孩子。
那么，作为班主任，怎么才能把话说到学生的“心坎”上呢？
一、用好谈话语气。在与学生谈心时，一定要根据学生的性格特征、谈话的内容和目的选用不同的语气。
要声情并茂，切忌死板单调。从始至终用一种语气，就会让学生索然无味，产生烦躁情绪，难以取得谈话的预期效果。而根据学生不同的性格、修养，选用或平缓或激昂或疑问或反问的语气，就能抓住学生的心，与学生进行心与心的交流。许多班主任说话时往往会带有命令语气：“你应该这样……”、“你必须……”，这就让学生感到你在训斥他，而不是在和他进行心与心的交流，效果自然不理想。
要言词恳切，切忌挖苦讽刺。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。在对学生的伤害程度上，语言暴力更甚于肢体暴力。在和学生谈心时，一定要使你的语气让学生感到亲切，让他们感到你是在用心与他们交流沟通。那么，对学生要多表扬多鼓励，我们可以用“你真棒！”、“你干得好极了！”、“你一定能干好，老师相信你！”等鼓励性语气，代替“就你干的好事”、“瞧你那德性，还想……”、“吃啥啥不剩，干啥啥不行”等挖苦讽刺。
我牢记昭君老师的一句话“你是否爱孩子不是你说了算，而是孩子们说了算。如果孩子们觉得你的爱是伤害，那就是伤害”。所以，我们对待孩子们切忌挖苦讽刺。
二、用恰当的谈话方式。在与学生谈心时，一定要根据谈话的内容和目的选用不同的方式。
要贬褒结合，切忌一语到底。班主任既不能对学生的缺点动辄就批评，也不能对学生的优点无限地夸张放大。在表扬的同时，要适当的提醒，防止他骄傲自满；在批评的同时，要有适当的鼓励，为他增添信心，明确努力方向，从而迎头赶上。
要设身处地，换位思考。昭君老师说道：“生活本身比考试复杂得多，只有温润的心灵才能融化生活的尖角，才能让自己在无数险情面前成功地化险为夷”。要以平等的姿态和学生倾心交流，并善于换位思考。多从学生的角度想问题，了解他们心里想的啥，让谈心工作产生互动效应。
与学生谈话是班主任工作的重要内容之一，尤其是当前国家相关的法律法规禁止教师体罚学生，与学生谈话工作显得尤为重要。昭君老师与学生谈话是在进行心与心的交流，取得了非凡的效果。我们也应如此，沟通从心开始吧！
程龙 |
