这学期，我们学校推行了高效课堂，有效教学模式的观课议课活动，我也积极参与其中。活动初始，课题组给我们制定了观课议课活动计划，本着人人有事做，事事有人做，合理分工，积极参与。通过观课，我们认识到这个过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，是一个专业素养提升的过程，更是一次与理想事业的美丽约会。
语文组上课的是杨倩和金伟两位老师，听了她们实实在在的语文课使我对语文教学有了进一步的了解，她们的每节课都让我有所收获，每节课都给了我感动和思考。
一、以学生为本
在课堂上，把主动权交给学生，让学生自己提出问题，自己解决问题，教师只是教学的组织者、合作者、引导者。课堂的大部分时间应该有学生主宰，提高学生的探究热情。
二、以问题为中心
在教学过程中，教师精心设计课堂提问，它是激发学生积极思维，掌握知识，培养学习能力的重要手段。所提问题应该为课堂教学内容服务，课堂提问必须要有明确的目的，问题怎么设计，怎么问，学生才能理解，才能根据提问把这堂课的重点难点深入浅出的解决。每设计一个问题，就要问一下自己，通过这一问题要让学生解决什么，达到什么，教师都做到了心中有数。
三、语文的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这两位老师的课时，她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
四、活泼的课堂气氛。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这两位教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。
第五、亲切的评价语言。
两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如金伟老师运用“你最聪明、你会更加努力的，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了、你有一双善于发现的眼睛”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
六、这次活动让我学会了课堂观察
以前，我听公开课或教研课，总是很随意，而且喜欢面面俱到，无论什么都关注，结果什么都不精，什么都不强。一节课下来，试问自己从中学到了什么，明显感觉不知所以然。通过这次活动，我知道教师可以带着观课工具进入课堂，设立自己感兴趣的课堂观察点，从而有针对性地参与观课评课活动。教师观课评课都可以更专业一点，不致于“眉毛胡子一把抓”而顾此失彼，同时也避免出现“只见树木，不见森林”的怪现象。
七、这次活动让我学会了美丽转身
这次观课议课其实是理论和实践的有机结合，虽然我这次没有承担具体的上课任务，但每天的课堂教学，我从不敢马虎大意、得过且过，总是力求在教学目标上大胆变革，在教学方法上灵活多变，在课堂导语上有所创新，在问题设计上讲究层次，在师生活动上有所侧重，在练习设计上有所预设。这次活动，让我关注到每个孩子身上的闪光点，让我不再拘泥于完成“教课文”的教学任务，让我更加从容、优雅地朝着“教语文”的方向转身，再转身。
总之，这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。路在脚下，我们且行且思，向着理想的语文课堂扬帆…… |
