阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。阅读教学是语文教学的重要组成部分，可以丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。课程标准中说道：“使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间。课外阅读应该从一年级开始抓起，充分利用低年级孩子的好奇心，想读书、想识字的愿望，激发读书的兴趣，从而培养学生形成良好的阅读习惯。作为小学语文教师的我们可以尝试从以下几个方面入手：
一、沟通好家长，转变观念，让家长支持学生看课外书
通过开家长会或给家长的一封信等方式，让家长明白“当今社会，死读书是没有出路的”的道理。使他们努力创设条件，鼓励子女加强课外阅读，并能及时与学校取得联系，共同营造良好的读书环境，使家长明白：“变聪明的办法是阅读、阅读、再阅读。”寒假，学生有压岁钱，我专门开了一次班会，题目就叫《如何使用压岁钱》，鼓励孩子用压岁钱买自己喜欢的课外书。
二、创设良好的阅读氛围 “近朱者赤，近墨者黑”，在日常教学中发动一切力量，利用一年级儿童强烈的从众心理，帮助他们尽快驶向读书的轨道，首先应该创设读书的大环境：
1、榜样激趣。
榜样的力量是无穷的，它能使学生产生看齐的向上心理。最好的榜样就是身边的人。首先我和孩子一起阅读，要孩子读的书，我总是先读，这样就能和孩子进行交流。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”作为教师我们首先应该博览群书，发挥教师的示范熏陶作用，要让学生热爱读书，教师首先要爱读书，要让学生背诵的古诗，自己首先能够倒背如流。同时“父母是孩子的第一任老师”。父母的影响也是无穷的。我首先选几个优秀学生的家长，请他们每月带孩子去几次书店，和孩子一起阅读，填写“书海一勺”记录袋，等他们发现阅读的好处后，请他们在家长会上交流感受和做法，用他们的收获影响其他家长。有了良好的家庭阅读氛围，学生阅读的兴趣也浓了。
2、常读书给学生听。
由于一年级孩子的识字量少，有意注意的时间短，而且，让他们读书很容易疲倦，因此应该提倡教师读书给学生听。这样做，不仅可以延续学生的有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使他们自觉自愿的去阅读。
3、我把班级中热爱读书的学生作为典范。 “我爱读书”班队会上，学生说某某爱读书，我就请同学说说从哪儿看出来。说着，学生逐渐认识到只有多读书，读好书，才能有较高的阅读能力，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮，感受中华文化的博大精深，于是班级掀起了一股浓浓的读书风气，我不断发现典型，及时表扬，学生的阅读兴趣越来越浓。另外，我还从学生最崇拜的名人入手，组织他们搜集有关名人爱读书的资料，以讲故事的形式让他们认识到书籍对人一生的重要作用，一个个生动的故事唤起了学生们强烈的读书欲望。
三、提供优秀的阅读篇目
歌德说过：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”低年级的孩子在入学之后，语言能力得到迅速的发展，他们已经具备把自己听来的故事讲给别人听，此时，他们的求知欲非常旺盛，对于课本以外的读物很感兴趣，若有充足的读物供他们阅读，将能培养他们爱读书的习惯。
1.根据年龄特点和兴趣推荐书籍。
低年级的学生比较适合阅读童话故事、民间故事以及一些图文并茂的卡通、漫画等。例如《白雪公主》《丑小鸭》等等。
2.根据课文的特点和要求推荐脍炙人口的小文章。
例如教学完“四季”这一课后，我推荐学生阅读《春天在哪里》《春妈妈的三个小姑娘》、《秋姑娘的信》、《冬爷爷的礼物》等短文，以此来作为课文补充，丰富学生的积累。
3.结合重大的节日推荐书籍。
比如在清明节来临之际，发动学生收集有关革命烈士的小故事（可以听别人讲，也可以自己找书来读）。国庆节指导学生读各种描写祖国的小诗歌，以此来激发小学生的爱国情怀。由于小学生年龄小，阅历浅，尤其是一年级的学生选择读物往往带有盲目性、随意性，因此，教师在对学生进行阅读指导的同时做稍微的指点，避免放自流，克服“偏食”的现象。
四、开展形式多样的课外阅读活动，强化课外阅读。
设计活泼的阅读活动低年级的孩子最喜欢的是活动和游戏，为使这种课外阅读的风气持续下去，应该围绕课外阅读开展喜闻乐见的活动，从而强化课外阅读。
1.故事汇读。 定期举行故事会，让学生讲故事、听故事、复述故事，或教师讲，或学生讲，大家在乐中读，在读中学，在讲中练，不知不觉中加大了阅读量，增加了知识的积累，智力得到开发，还锻炼了口语表达能力，可谓一举多得。
2.朗诵比赛。每月进行一次课外阅读，让孩子们把本月的课外阅读中认为最精彩的部分读给大家听。
由此看来，只要激起学生高涨的阅读热情，教会学生正确的阅读方法，阅读就会成为一种快乐，一种享受。能在阅读中享受到乐趣，必然是快乐的；当感到阅读是一种快乐时，必然是一种享受。一旦阅读是一种快乐，一种享受，学生自然乐此不疲。 |
