常听各位专家说：好课，是磨出来的。
繁花似锦的四月，根据中心校磨课活动的安排，我有幸成为本期的磨课执教教师。可以说我是带着满腔的热情和无限的期待来迎接这样的一次“磨课”，短短的一个月，即漫长又短暂，因为每一次磨课都是费尽心思，但我从这份甜蜜的“痛楚”中感受到更多的是各位同仁智慧火花的碰撞，从中汲取了许多新的发现；也真真切切的感受到了中心小学语文团队的凝聚力。
一、理论先行，做有准备的人
接到磨课通知时，虽说经常上公开课，“磨课”还真是第一次，心里十分没底，不知是否能够完成此次任务。所以第一件事情就是在网上狂搜一些关于“磨课”的资料，经过一番“粗嚼乱咽”之后，对磨课也有了一些大致的了解。“磨课”就是一定时期内，在其他教师的协助下，采取多种形式，对教学预案和试教进行认真研究、反复推敲、细致打磨，保证该课教学成为质量较高的精品课。紧接着就是仔细研读课程标准，深入钻研教材，认真分析学生。
丰富了理论之后就是实践了，磨课首先“磨”的就是教学设计。在结合学校课题研究的基础上，我确定了本次上课的内容，三年级下册的《寓言两则》。在仔细研究了文本，参考了名家的教案及课堂实录，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节以后我初步确定了教学设计。磨课小组针对我的教学设计提了很多的意见。比如时间的安排、内容的取舍等，其中最严重的问题就是整堂课的设计容量太大，如果上课的过程当中哪一个部分不如预设的流畅的话就会导致时间不充足。针对大家的建议，我再次从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学内容服务。
对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。磨课组内每位老师都自我加压，主动学习，很多老师都是牺牲了午间的休息时间，网上搜集磨课资料，课下交流，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。 接下来，就是迎接课堂的演绎了。
二、反复试讲，做享受过程的人
整个试讲的过程中，我在课堂上能够抓住阅读教学的重点，关注了学生语言的训练和积累。引导学生抓住关键词句，如“巴望、焦急、筋疲力尽、一大截”等，联系上下文来进一步理解课文的内容。通过分析人物的动作和心理活动，让学生做做动作，并联系学生的生活实际，引导学生在在说中理解、在读中感悟。例如：说说“巴望”还可以换成什么词语？读中感悟农夫的“焦急”……在理解“筋疲力尽”的时候,我让学生来做做揠苗人拔苗的动作，说说自己的感受，周围同学说说他拔完苗会有什么感觉，什么样子，这样在形象的展示同时通过说话练习就可以非常自然而贴切地理解“筋疲力尽”了。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。因此，理解寓意也是非常重要的。我就借用植物生长规律的经验，引导学生体会寓意。常言道：“当局者迷，旁观者清”，执教时在上课时所暴露的问题，如果没有他人指出，是很难发现自己的成功与不足之处的。
每一次磨课之后我都进行了说课，大家围绕教学设计中的整个教学流程，教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等进行讨论，达成了许多共识。简单梳理一下，需加强朗读教学，整节课学生读的时间不充足，直接导致对寓意的领悟不到位；“写字”教学要加强，前面教师讲解较多，以致后面学生的写字时间不够，明显有“赶课”的现象；如何将知识内化；精彩的课堂的生成教师如何演绎......
上课的观点全是自己的，思路自然比较流畅，但随着磨课的进程，大家的思考逐渐深入，观点也随之分化，甚至完全背道而驰。舍谁取谁，那种彷徨和无助没有磨过课的人是难以理解的。记得王崧舟这样评价自己的磨课过程：“课是在不断地‘放下’、‘上升’中走向完美的，每一次“放下”都是痛苦的，每一次“上升”都是快乐的，生命因此不断走向圆满。”一次次的颠覆，一次次的反思修改，心灵承受痛苦的煎熬的同时却是一个幸福的成长过程。我在几次磨课之后，虚心听取了备课组内成员的建议，经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者。
每次在试讲中找到了课堂上很多的不足之处，而后改进促长。切磋技艺和交流心得的过程之中又怎么不是一种幸福的享受呢！
三、反思内化，做收获幸福的人
本次的磨课活动虽只历经一个月的时间，但是整个磨课过程中却得到了许多反思和收获。
磨课让我学会更加“优化”课堂。经过备课团队的集体研备，精心打造。课堂上，我集聚着你们的智慧而尽全力去演绎，学生能够扎扎实实的学，充分突出了学生的“主体”，教师的“主导”地位，达到了较为理想的效果。四次课上的演绎，无数次课下的反思小结，绞尽脑汁对课堂的“苦思冥想”中我收获着别样的幸福！
磨课让我学会了团结协作。 磨课是群组性的备课、上课、观课、评课、反思、总结研讨活动，需要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝聚力。彭辅导组织并全程参与了四次磨课，给我们年轻人搭建了展示自我，优化自我的舞台。每位备课组的成员都是学校的骨干教师，平时的工作也很忙碌，特别是余校长和钟组长每次课后都会利用课余时间单独和我沟通，给了我很多建议和帮助。每位同仁给予我课堂上最真实的反馈，让我收获着无尽的财富！
就在这一次次的“磨”中，更新了我的教学理念，优化了教学过程和环节，它像一股清泉，注入了新的活力。本次磨课也将是我对课堂探索和研究新的起点，它促使我不断地梳理反思，让自己前行的脚步不在沉重！ |
