细细想来，每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易，只有去真心的爱他们，感受他们，理解他们，对他们有耐心。因为每个孩子都渴望得到关爱和信任,渴望得到鼓励和重视。
今年刚来到城南镇中心小学，所带班级是学前班。说真的，刚接触这些小朋友还真有点束手无策，一直以来所带的都是中高年级的大孩子，现在面对这些幼儿我还真的缺乏耐心，缺少经验。
记得开学时我班一名学生叫鲁昱江，他给我的第一印象就是——爱哭。每次来学校都哭，一开始，我耐着性子哄他，见他三番几次都这样，我就采取训斥、不理政策。却发现他越来越不愿来学校，每次家人送他，他就拽着家人不让走。这样下去也不是办法，我就索性静下心来耐心地找其谈话，谈话中我了解到原来孩子对陌生的环境不适应。于是针对我所了解的情况，我采取了相应的办法。比如：课下多陪孩子聊聊天，让班上活泼的孩子带他做做游戏，让孩子感受到老师就像家人，同学们在一起学习是多么快乐的事。渐渐地我发现他不再哭闹，脸上多了不少微笑，看着他阳光般的笑容，我忽然发现他其实蛮可爱的。现在他家人看到我常说：“和以前判如两人，现在生病了都要来学校。”教育原来需要多点耐心！
我们班的荣鑫，可爱且讨人喜欢，渐渐地我发现荣鑫还挺调皮的，每天都有很多孩子来“告状”。
一次，刚下课，孩子们都去小便洗手，忽然听到小孩们在大声喊：“程老师，荣鑫把姜世童打哭了！”我过去用眼睛瞟了一眼荣鑫，他正看着我，那样子好像在说：“下次我再也不会了。”我刚想批评他，这时，安长敏说：“程老师，我的铅笔断了，没有铅笔刨刀。”刚说完，荣鑫就迫不及待的跑去拿来铅笔刨刀，说：“老师，我借她用。”我立刻用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子就是要多做好事，不能欺负小朋友。”他听了笑眯眯地，显得很得意。
当我在班上表扬荣鑫时，孟详雪就站起来说：“老师，他会推人。”有的说他会抢玩具……这时，荣鑫的小脸通红通红可怜巴巴的看着批评他的小朋友。
见此情景，我走过去对他说：“把你的小手伸出来。”我托起她的小手，对全班小朋友说：“以前，他的这双手可能欺负过很多小朋友，可是今天他又用着双手帮助了一位小朋友，而且做得很棒！接着我用肯定的语气说：“我相信荣鑫，以后一定会用这双小手做更多的好事，来我们一起表扬表扬他!”说完，孩子们都拍起了小手，掌声很响亮……在以后的日子里，已经很少听到小朋友的告状声，他和小朋友们的关系也融洽了许多。教育原来需要多点信任和鼓励！
我想：教育师门学问，教师要用宽容的心去包容孩子的不足与过错，用智慧与情感去启迪和感化学生，用关爱和鼓励去帮助孩子树立自信。有时教师一个亲切的微笑，一个赞许的眼神，一句鼓励的话语都能缩短师生间的距离。假如我当时不分青红皂白的把孩子训斥一番，一定会挫伤孩子的学习兴趣与积极性。作为老师，不妨多些亲切的微笑，多谢赞许的眼神，多些鼓励的话语以此点燃孩子们智慧的火花，使他们获得满足，体验成功的喜悦。童心如水晶般纯净，需要教师很好地呵护、发现和赏识。作为教师应该平中见奇，推己及人，于细微处欣赏孩子，点拨孩子，真正地用心去读懂孩子！ |
