花开很美，等待花开更美。
今天，在课间，教室里发生了一件事情。我班一名叫骆骏松的男同学，交给我十五元钱。他看到我诧异的神情，就告诉我，他刚才往教室里的垃圾桶里扔垃圾时，在垃圾桶里无意中捡到的。我注意到，他说这些话的时候，脸红红的，有一些羞涩和激动！
经过询问了解，我班真有一位男同学马虎大意，把钱和垃圾一起扔了。他尴尬地对我说，这是他妈妈给他买午饭的钱，一时粗心就......，同学们一听都笑了，骆骏松也跟着开心地笑，笑得很纯真。同学们把注意力都集中在丢钱的同学身上，觉得他的行为也太“离谱”了。却没有一个人去赞扬骆骏松同学拾金不昧的精神。而骆骏松呢，自把拾到的钱交给我以后，就静静地看着事情往下的发展，除了和同学们一起笑，什么也没说。当时，我很想问他，你为什么不把捡到的钱装进自己的腰包，放学去买零食吃呢？因为我早就知道，骆骏松家里虽不富裕，却是一位名副其实的“零食大王” ！话到嘴边，我又吞了下去，还用再问他吗？他已经用实际行动告诉我答案了。
说起骆骏松同学，在教室里可是“鼎鼎大名”，是一个让每一科课任老师都伤透了脑筋的“活宝贝”，自从2012年秋季进入我班学习以来，调皮捣蛋不说，那懒散的学习态度就够老师们“喝一壶”的。近两年来，我是为他费尽了心思，却不见丝毫成效，他上课不肯安静一分钟，不是东张西望，就是和同桌小声说话。下了课，不论家庭作业还是课堂作业，经常不能按时完成，几乎每天都要因为没完成作业、违反纪律等等，进一趟办公室。所以，他的各科成绩一直都不好，考试很少及格。
不过，他也有让人称赞的方面，劳动时吃苦耐劳，勤劳能干。每当学校卫生大扫除时，他都表现得格外积极，从不躲奸耍滑，扫地、擦桌子、倒垃圾......忙得不亦乐乎！
今年春学期开学以来，我想着，不能再一味由着他不上进，得盯紧一点，好好地拉拉他，说不定能帮他取得一些进步。于是，不论是课堂作业本上听写的一个错别字、课堂笔记上的一个知识点，还是写作文时的拟题、立意、选材直至完稿，我都步步盯到位。可能是他感受到了老师的关注，一个月来，骆骏松同学语文科的各项作业都完成了。
上个星期五的下午，中心校安排我班语数英老师去宝丰寺中学，进行课改的教学活动。临行前，我把周末的作业照常布置以后，就出发了。到了本周星期一，课代表上交同学们的周末作业时，告诉我骆骏松的周记没按时交来。我一听，赶紧吩咐她通知骆骏松带上周记本来办公室。没到两分钟，骆骏松就手拿着周记本进了办公室，我看见他就问：“为什么迟交作业？周记完成了吗？拿来我看看。”他一边说完成了，一边把周记本递给我。我打开一看，写的是读《海底两万里》的读后感，约有三百字，且字迹潦草。我认真阅读了一遍，发现这篇读后感完全是东拉西扯、东拼西凑之作，文中没有一句有价值有意义的收获和感悟。我内心一阵不快：真不让我省心啊！我尽力克制住没有表露出来，平静了一下心绪之后，和颜悦色地问他：
“你什么时候读的《海底两万里》？”
“去年暑假。”。
“你还记得这本书的作者是谁？书里主要讲了什么内容吗？”。
他支支吾吾说不出所以然来。
“那你读过之后，有什么收获吗？”。
“尼摩船长是个有正义感和人道主义的人。”。
我一听他说的有些意思，赶紧鼓励他：“你说的很好呀！这就是你的感悟和收获。你可以从赞扬尼摩船长的高尚品质写起。接下来你准备怎么写？”。他又一脸迷惑地望着我，一言不发。“你可以联系身边的具有高尚品质的人和他们所做的事，当然，也可以写你自己做过的好事，写一个具体事例。”。听完我的话，他思考了一会儿，告诉我说他遇见过这样的人，又一次在火车道边玩，不小心掉进了一个坑里，怎么也爬不上来，后来，一个陌生的叔叔路过，救了他。说完以后，看着我，似乎在询问：这个事例行吗？我微笑着朝他点点头，他也咧开嘴笑了。“结尾你准备写些什么?”,他一副思考状，最后还是摇了摇头。“老师给你一个建议，可以谈谈你今后打算在为人处世上怎么做，以及做一个什么样的人。”他看着我，重重地点了点头......
或许这两件事本身并无多大的关联，我想，一粒美好的种子种在学生心灵的土壤里，总会发芽！
今天骆骏松拾金不昧这件事，让我感受很深。花开很美，等待花开更美！作为一名教师，理应关爱每一名学生，让他们时时感受到来自老师的关注和期望。或许，我们的一句话，一个眼神，这些“不经意的小节”都可能架起与学生心灵间的桥梁，迈进学生心灵的深处。在教育学生的过程中，我们要相信学生，要给于他们耐心和信心，不能轻言失败，因为教育是一个长期的过程，对学生的品质塑造不可能一蹴而就，也不能因一时的失败而放弃对学生的教育。
春风化雨，我等待倾听花开的声音！ |
