童心是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲绽斑斓。在我眼中，每一颗童心都是一个美丽新世界，丰富多彩，各有千秋，它需要我们细心的呵护和全心的对待。先哲苏格拉底说：“上天赐人两耳两目，只有一口，欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语就形象地道出了“听”的重要性。
在幼儿园的日常生活与活动中，幼儿只有学会倾听老师讲述的故事和游戏规则等，才能更好地学习本领。当然，让幼儿学会倾听的同时，作为教师的我们首先要学会倾听孩子的讲述，无论他说的是对的还是错的，我们都先不要打断他，更不要急于给孩子肯定和否定。倾听是对孩子最大的尊重，只有通过倾听幼儿说话，才能更好地了解孩子，得到孩子的认可，才能更好地展开教育教学活动。
一、用心倾听幼儿的心声
海鸥倾听涛声，才会盘旋；鲲鹏倾听九天，才会展翅。不要总是让孩子听，有时，我们可以转换一个角度，倾听一下孩子心灵的呼声，走入孩子的心灵深处。就像魏书生所说“走入广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案”。幼儿园的老师要多一点耐心、真心、爱心，了解幼儿真正的需要，多关爱孩子，多引导孩子，多鼓励孩子，让孩子充分体验，这是一个属于自己的快乐活动。在与孩子一次次磨合的过程中，我体会到他们对老师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足。
二、在倾听中获得孩子内心的想法
古诗曰：“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”倾听本身是一种教育，即使你没给孩子什么指点或帮助，但有了你的倾听，你便在心灵上给予了孩子十分丰厚的精神馈赠了。所以我们作为一名教师，只有多倾听孩子的对话，多倾听孩子的表白，倾听孩子的坦然吐纳，倾听他们的心声，才能真正走进孩子的心灵，解读孩子的所思所想所为，成为孩子的良师益友。
三、在倾听中鼓励孩子的个性想法
孩子们的想法是最原始的，他们不受太多的限制，不受技法的约束，他们画自己所想，画自己所见。对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达，语言的延伸。一条线、一个圆、一些莫名的符号等等都是他们表达自我认识的一种方式，一种自我情感的发泄。那是他们表达的语言——一种被称作涂鸦的语言。对幼儿的涂鸦，我们往往可以接受和认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那是在画画，那是孩子们最纯真的表达。然而，随着孩子们一天天长大，人们的这种认可往往发生改变，开始用对待成人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”，往往只看画面是不是漂亮，形象是不是好看，而对于画中所表达出孩子的内心世界，往往会忽视。其实，画画只是一种形式，其目的是激发孩子们去想象、去表现、去获得创作能力的载体，而非锤炼他们纯熟的绘画技法，或者希望每一个孩子都能成为一名画家。
现代的幼儿园课堂，幼儿往往不顺着教师的思路走，而是旁逸斜出，甚至出现与教师预设的价值取向迥然不同的想法。面对这些“异样的声音”，是把幼儿往预设的轨道上赶，还是顺着幼儿的价值取向，努力的挖掘幼儿的潜力。我们要想成为一名与时俱进的智慧型幼师，就一定要学会倾听孩子的声音。
“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思，倾听流水的各省，我们能读懂山林的呼吸，倾听孩子们的声音，我们能走进孩子的心灵。”倾听是走进孩子心灵的金钥匙，每个孩子有着丰富的自我世界，天使般的心灵，恰似一张张五彩缤纷的画，等着我们从不同角度去添画、去涂色、去描绘。身为幼师的我们，应该像细雨润物一般，走进孩子的世界，去体验孩子的感受，为孩子的需要、为孩子的成长寻根问源，与孩子们共同成长。 |
