俗话说:“金无足赤,人无完人”,“人非圣贤，孰能无过”。那么作为教育工作者该如何面对学生的错误呢？
首先，要善待和宽容学生的错误。正在成长中的学生在学习过程中犯各种各样的错误是难以避免的。不能因为学生犯错误一下子就收起我们那慈祥而又和蔼的笑脸，瞪起那阴森恐怖的面孔,对其进行人身攻击，和有损学生尊严的恶语。如：你就是猪脑袋、花岗岩、你真笨……俗话说：“吃一堑，长一智”要长一智就必须认识错误，并改正错误。人就是在不断纠正错误的过程中进步的。
其次，教师要帮助学生分析产生错误的原因。学生错误的背后有时隐藏着许多故事,有待我们去开掘?若能找出原因,对症下药,那么,它可以提醒我们该怎么做不该怎么做,它可以告诉同学们什么该做什么不该做,它更会成为让学生提升自己的一次契机。这一切对于我们教育者来说,真的是一笔巨大的又是潜藏着的教育资源?我们忽视了该是多么可惜呀!有的时候,我们当学生犯错误时,不管青红皂白,就以过激的方式处理,即人们常说的:一打、二骂、三丢手。这样不仅解决不了问题,反而会使学生产生逆反心理,会压制学生的积极性。
再次，重视对错误的处理方法。记得又一次，班长早晨送作业本时说，赵红作业又没交。这一次，我改变了以往叫她补上作业然后把本子交上来的做法，而是将赵红找到办公室，问她为什么不交作业。她低头不语。然后，我又说，你实话告诉我，老师不怪你，好吗？他吞吞吐吐地说，我不会。难道字词抄写你都不会？沉默任然是沉默，接着，眼泪顺着脸颊不停的往下流，我就知道里面有故事，我又说你相信老师吗？你告诉我，老师或许能帮到你。她说，放学后妈妈叫我带弟弟。这话深深的刺痛了我，立马打电话给他妈妈，告诉他孩子在校的表现，并且要求她今后晚上一定要给孩子做作业的时间，督促孩子完成家庭作业，她的妈妈给予高度支持，从此她再也没有拖拉作业了，成绩大有进步。所以教师应该重视认真对待学生的错误，和学生谈心和家长交流，使用最适当的处理方法。
最后，教师还应该重视对学生错误的反思和总结。学生的错误多数折射教师教学方法和教师自身素质。比如说，在教学目标的范围内，一道题百分之八十甚是百分之九十以上的学生都不会，我想错误的就不仅仅是学生了，教师本身也要反思。
总之，对待学生的错误教师不仅要有宽容之心，还要有教育教学的艺术技巧。
马兵 |
