今年九月，我被调到小学任教，并任命一年级的班主任。当时我想：我教书5年以来还没有教过一年级，更没有当过一年级的班主任。那些离开幼儿园踏进小学课堂的小朋友非常好动，持久性很差，我该怎么当好这个班主任呢？正在这时候，我想到了叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，简单说，只有一句话，就是养成良好的惯……”.大家都知道，小学生一旦养成了不良的习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从我刚接手班主任开始，就不适时机地创设情境来感染学生，让学生自己感悟到自己的不足，学生良好的习惯就很快地养成了。下面我想就自己在养成教育方面的做法和大家一起分享：
一、以身作则，树立榜样。
小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把老师的行为方式当作理想化的模式。尤其是一年级学生，在他们心目中，老师更是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。一年级班主任工作让我深深体会到身教胜于言教。如：一次我走进教室，看到地上有不少纸屑，我不是急于批评，而是自己弯下腰把纸屑捡起来扔到垃圾桶中；地上脏了，主动拿起扫帚扫干净……孩子们在我无声的教育下，潜移默化地受到了感染，孩子们逐渐养成了良好的行为习惯。现在，教室里不仅没有了乱扔纸片、食品袋的现象，见到垃圾反而都会主动捡起。每每看到这样的情景，我的心里总是甜滋滋的。
二、养成教育要坚持不懈
冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功。要想让一年级孩子养成习惯，必须经过长时期的坚持才能形成， “习惯成自然”是需要一定时间的。因此，作为一年级孩子的班主任，我们要持之以恒，要有耐性。我们需要经常在孩子们耳边耐心唠叨，并且以身示范，让孩子们耳濡目染，学会跟着做。看不懂的就一对一，手把手的教。我们只有坚持才能胜利，持久才有收获。比如有的学生做作业动作慢，坐姿不正；有的学生握笔姿势错误，屡教不改；有的学生坐立不稳，东张西望；有的学生喜欢吮吸手指；还有的喜欢课间追跑……这些坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正过来，是不可能的。往往你刚提醒，转身之间他又那样了。又比如扫地，有些孩子直着腰，拿着扫帚满地乱划拉。我就告诉孩子们，扫地要弯下腰去，用扫帚的整个斜面接触地面，按顺序从前向后扫。小角落就把扫把竖起来扫。抹灰时，有些孩子抹布上的水太多，在门上、讲台上留下一道道脏水印。我就教孩子们，抹布拧干再擦。劳动的程序讲得越清楚，指导越具体，孩子学会、学好的可能性越大，成功机会越多，就越能激发孩子的劳动热情。所以，我们班主任要在平时多提醒，多督促，多鼓励，多表扬，多示范。
三、投其所好，受其感染。
爱听故事是孩子的天性，通过学生感兴趣的内容感染他们的言行，将会取得事半功倍的成效。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常在学生听课不集中的情况下，通过讲故事来引起学生的注意，等学生注意力集中后，再回到讲课的内容，这样学生的听课效果就好多了。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。我班有三十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我用寓言故事《陶罐和铁罐》来教育他们，帮助他们辨别是非互相原谅和睦相处。
四、表扬及时，正确评价。
一个好的习惯的养成，是不断地重复再重复的结果，是在人头脑中建立起来的一系列条件反射，而在这个过程中，老师及时恰当的表扬和肯定，是孩子习惯养成的催化剂，为了再次得到你的表扬和肯定，他就会再次的去重复和出现这种行为，久而久之，好习惯就根植与他的行为中。例如：有一次早上上班时，我发现有的学生不会和送他来的家长说再见，走进校园也不会主动向老师问好，看到这一情景，我心里很不舒服。以后我就留意我们班能主动向我问好，能和家长主动说再见的同学，当他向我问好后，我会微笑着夸他一句，我看到了他脸上开心的笑容，到我上课的时候，我又在全班同学面前，表扬他们，并让全班同学以他们为榜样。在以后的日子里我班的同学都变得有礼貌啦！ 小学生良好习惯的养成不是一朝一夕就能够完成的，必须从一点一滴做起，只要老师能够在平时多关注学生，发现问题及时纠正。滴水穿石，学生必然能够形成良好的习惯。 |
