2014年9月25日至27日，我们在余校长的带领下赴马鞍山观摩了“华东四省（皖、鲁、苏、赣）区小学语文协作暨优质课”评选活动。观摩研讨活动在马鞍山22中举行，11位优秀老师，11节优质课，2000余名与会教师。期间，江苏省特级教师宋运来进行了现场作课和讲座，全国著名特级教师孙景华对11节优质课作了中肯而又精彩的点评。
细细翻阅听课笔记，再次品味所听的11节课那精彩的对话，激情的瞬间，那些匠心独具的课堂设计，润物无声的大教育观，无不体现出新时代教师不断挑战自己我，挑战传统教学模式的勇气与魄力，同时也给当下新课程下的教学观、课堂观提供了很好的思考与审视的素材。对我来说，这不仅是一次丰盛的精神大餐，更是一次难能可贵的理论与实践相结合的学习体验机会。
其中，我印象最深的是合肥市安居苑小学姚青老师执教的《荷花》，她语言运用灵活生动，设计精妙合理，在阅读中感悟，学生在充满“语文味”的课堂中自由的徜徉。首先，老师温婉的语言表达方式魅力无穷，引领学生在情境中学习，整个课堂氛围轻松愉悦。课堂伊始，老师引导学生表演“冒”这个字，问学生你为什么这么快，为什么这么慢？对“冒”字这个汉字进行了深刻讲解：“日”字宽，中间横画两不沾，“目”字窄，撑起一把蘑菇伞。引导学生多样地演绎和理解。接下来学习描写荷叶的句子，针对“挨挨挤挤”这个词语的理解，让学生通过情境中换词的方法，顺其自然地把学生带到课文的意境之中。可以说，在整个教学活动中，无论是对字词句的理解，还是对朗读的指导，都不留痕迹，展示了姚青老师“润物无声”的高超境界。其次，教师通过PPT的不同色块的文字，体现老师讲授的重点，直观的把课文教学呈现在课件中，让学生一目了然。如“把长长的一个句子读成一个词语，这就叫概括。”这样的语言常常很自然地穿插在教学当中，教师的教学活动如行云流水，各个环节丝线相扣。再者，老师的板书设计“赏花似画画醉人”，“恋花入画人自醉”，简短的词语连缀成的诗画意境，已经不仅仅是文本内容的简单概括，而是提升到了非常高的美学境界。
其次，淮北实验小学冀骥老师执教的《学写儿童诗》的余香今日还留存与心间，她的芬芳会一直弥漫着我的心灵深处。诗情只有在这样的课堂才能激荡，此时课堂是精神的家园，是灵魂的净化和升华的圣地。孩子是多么的幸福啊！他们畅所欲言，诗性博发，思维活跃，身心愉悦。在这样的境界中学生如沐春风，在这样的境界中孩子们生机勃勃！在这样的境界中师生融为一体，其乐无穷！冀骥老师首先运用了游戏的方式引入新课。她在黑板上先画一个圆，然后让学生说由圆想到什么？说到苹果想到什么？说到皮球又想到什么？说到头又想到……这样的导入方式既提起了学生的兴趣，又发散了学生的思维，自然而然地导入了此次教学的内容，很是自然地引出了此次教学的内容。我们经常说学生习作难，教师教习作更难。确实，现在提倡一课一得，要想在仅有的四十分钟课堂时间内教会学生一些实际的写作方法，并且让学生灵活运用这些方法是很不容易的。冀骥老师在这方面是下了大功夫的，她共设计了三个不同的板块，每个板块都有明确的目的。如第一个板块“想象训练”主要是让学生抓住事物的主要特征，展开合理的想象。第二个板块让学生在赏析的过程中学习作者描绘景物的方法，了解儿童诗拟人化写法的运用。第三个板块让学生情感也可用儿童诗来表达，激发学生创作的欲望。每个板块之间联系紧密，层层深入，引导学生由“说”到“写”的过程显得过渡自然。
再次，马鞍山市当涂县太白中心小学张文娟老师执教的《安塞腰鼓》也给我留下了深刻的难以忘怀的印象。《安塞腰鼓》一课大量运用排比，有句与句之间的排比、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使……每一个舞姿”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比对偶工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了，震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过气来。张老师在处理整个课堂教学时，采用的是简单而又有效的方式——读。
是的，语文姓“语”，这“语”首先是指什么呢？我认为首先是指“语感”，是对语言含义迅速而准确的把握能力，是伴随着想象、思维的对语言的直觉能力。讲不明白，讲不清楚，最简便最有效的方式就是“读”。
但是，读不排斥讲，讲读讲读，就要读读讲讲，讲为读引路，读是讲的延伸。整个中心段落课堂，张老师就着重“读”，但每次读都安排了“讲”的环节，尤其是抓住了四句“好一个安塞腰鼓！”层层递进的理解，渐渐陶醉的朗读，徐徐明了的中心。
张老师的教学流程很清楚：通过读——理解——再读，使学生“悟”出安塞腰鼓所宣泄的生命力量。这也是从文章的外在形式——排比，向内在本质——歌颂人的生命力量迈进的关键。
听了这11位优秀教师的讲课，我仿佛真正理解了简简单单教语文，完完全为学生，扎扎实实求发展的教学境界。马鞍山之行，让我有机会充分领略了课堂教学的无穷魅力，收获的不仅是参赛选手们带来的春风化雨润物无声的教育方式，更有他们渊博知识和深厚文化底蕴的熏陶。有人说，拥有知识的人，只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂，那就让我们也努力做个拥有智慧的老师吧。用我们的智慧去点燃学生的智慧，让我们与孩子们共同创造充满智慧的课堂！只有充满智慧的课堂才会追求教学的真质量，才会追求课堂教学的真效益。 |
