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教学手记（二）

先学后教

编辑日期：2014-1-7 作者/编辑：高向前阅读次数：次 [关闭]

这学期我改变了教学方法，放手让学生自己教自己，没想到收到了事半功倍的效果。

每学一篇课文之前，我布置学生们提前预习：扫除生字词障碍，给每一个生字找朋友，弄清每个生字的部首、结构，把课文读熟，试着给课文分层次……

第二天，找准备充分的同学当小老师。你别说，枯燥无味的生字被孩子们教得灵动起来。一个小老师教一个生字，小老师教得认真，同学们学得起劲。给这个生字换偏旁组成不同的字，找出那个生字的同音字，再找出另一个词语的近义词、反义词……甚至，小老师们还为课文的层次划分打得“头破血流”，他们各执一词。顿时，教室里“狼烟四起”，成为甲乙双方的辩论赛场。尽管“耽误”教学进度，但我愿意让同学们这么去“折腾”。

先学后教，老师省心，学生开心，何乐不为？