在日常教学中，我们总会遇到一些后进生，他们和所谓的“好生”，共同构成了班级，成为班里的一份子。但我们许多老师往往把目光集中在那些鲜花上，对其进行进行精心栽培，却忽视了这些亟待浇灌的禾苗。
你也许会问：什么是后进生？所谓后进生，一般有两类情况：一类是“单差生”，指学习或表现差；另一类是学习和表现都差，称为“双差生”。其实，后进生大多数都不笨，且机智、勇敢、爱动脑筋；但存在骄横、傲慢、自卑、自制能力差，对同学或老师横挑鼻子竖挑眼等问题，往往得不到老师的喜爱，处在被遗忘的角落。他们有的甚至自暴自弃，跌倒不如滑倒，成为班级秩序的严重威胁。
特别是在当下，我区农村生源锐减，质量不断下滑，仅存的少之又少的学生，很多学生都属于这一类。例如：我班学生在入学考试中，语文仅一人及格，数学也就二人及格，说出去大家也许都不敢相信，但这是事实，客观事实，不容改变。因此，有人称呼他们为“三蛋一心”，虽然不雅，但很形象。做好“后进生”工作已成为我区广大农村教师的一项艰巨任务，意义重大，不亚于培养几个大学生或一般人才。
那么，如何才能做好“后进生”转化工作呢？在这里，我们更需要去分析其原因，然后才能做到对症下药，药到病除。这些同学在学校，在家庭，甚至在会上得到的爱、亲近和理解太少了。他们得不到别人的理解，因而也不理解别人，认为别人都有意和他过不去，并随时准备和别人过不去，从而出现了躲避家长，顶撞老师，不认真学习等坏现象。
古人云：“安其学而亲其师，爱其友而信其道。”可见爱学生是教育好学生的基础，更是转化后进生的一种巨大教育力量。付学生以爱心，是师生心灵沟通的桥梁，是解决教育上疑难病症的万能钥匙。不管什么样的学生，爱是最好的教育。只有爱学生，才能接近学生，了解学生；也只有爱学生，才会喜欢学生，赞赏学生；也只有爱学生，老师才能和学生很好的交流沟通，才有了通向任何学生心灵深处的钥匙。特别是像每班成绩靠后的同学，大多数都有这样或那样的毛病，格外需要爱的滋养，爱的沐浴。
在工作中，我们可以利用工作之余，多与学生接触，多与他们谈心，疏导他们的心结，关心他们的生活。在这里，一定要注意不能急功近利，要让其感觉你是在真心关心他，为他好，只有这样他才会接纳你。因此，我们可以把办公室、教室、走廊、食堂等地方变成 “谈心室”、“解困室”、“心理辅导室”。
同时，教师要满足后进生的这种需要，就要保持对他们稳固而持久的爱。不能因为个人情绪的变化而伤害于学生，也就是说，不能心里高兴时，工作顺利时，就喜爱学生，而在心境不佳、情绪低沉时，就将个人的痛苦或不愉快自觉不自觉地迁移于学生，以至有意无意地伤害了学生。不能因为学生的更替而影响自己对新生的感情。换句话说，当学生更换的时候，教师要注意调整自己的感情，让新生走近自己，就体会到爱的温暖，尽快沟通师生的感情。要保持对学生稳因而持久的爱，教师不仅要加强自身的道德修养，有很强的教师（不是居高临下的）角色意识，而且要注意培养自己具有良好的心理素质，能够在不同的情况下很好地控制自己，以利于学生的成长。
最后，我们要坚信：每一个孩子都是可爱的，后进生也是如此，他们都是祖国这片蓝天中的八九点钟太阳。我们要让爱的阳光照到教室的每个角落，照到每一颗幼苗上；要让冬天不再寒冷，夜晚不再迷茫。唯有如此，后进生转化工作才会有实质性突破，教学工作才能翻开新的一页。 |
