切忌给后进生贴上“后进生”的标签，每个学生都是独一无二的，应当获得尊重。我们不能因为学生存在某些方面的缺点，就把他们划进“后进生”的群里。
一份报道显示，我国大概有六分之一的学生因为成绩不好，被家长和老师划入了“差生”的行列，真是令人感到震惊！并且这种情况一直都在有增无减的进行着。
苏霍姆林斯基认为：当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时，他会无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧，理智和道德的典范……
当学生遇到困难的时候，教师应站在学生的角度，为他考虑问题，然后运用一些科学合理办法帮助学生认识错误，改正错误，而不是一味的指责，更不能因为成绩差就看不起他们。只有这样，才能让学生“亲其师，信其道”，才能赢得学生的热爱与信任，才能教育出一个优秀的学生。那种动不动就训斥学生的做法实不可取，也不会取得什么好的效果。
特别是现在的很多孩子在家里是“皇帝”，要风得风，要雨得雨，但在教师面前，却成了一只斗败的公鸡，再也没有了家里的威风，俨然成了一只自卑虫。
尺有所短，寸有所长，其实每个学生都有自己的可爱之处，只是我们还没有发现罢了。教师不应只靠分数就给学生贴上“后进生”的标签，也不能用一个模式去评价和培养他们。
可是现在仍有很多家长和老师过于看重孩子的分数，认为分数决定一切，分数决定未来。甚至有教师用分数来划分学生的等级。这种现象令人悲哀。“三百六十行，行行出状元”这话都知道，但却少有家长和教师愿意带领还子们去寻找其他的路，他们不相信条条大路通罗马，能让他们信任的就是那一门门响亮的考试成绩。社会已经步入到一个需要张扬个性的时代。为了顺应社会的发展，我们应当鼓励孩子们积极发挥自己的兴趣爱好和特长，鼓励他们去做自己喜欢做的事情，让他们真正懂得分数不是唯一的评价标准——这才是教育所追求的境界。
苏霍姆林斯基说过，赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。其实，教师如果对“后进生”多一些宽容和鼓励，多用平等的发展的眼光看待他们，帮助他们分析问题存在的原因，提出相应的策略，就能激发他们隐藏着的潜能。只有我们给予更多的爱和关怀，才能让他们感到温暖和快乐，才能让他们重获前进的勇气，以致最终获得成功。
明德小学 马兵 |
