前几天，一位一直我非常欣赏的学生竟然不辞而别了。
当我把电话打给她父亲时，她父亲也惊讶连声：“早晨和我一起吃过饭，我去打工，她没说不上学呀？”次日，她父亲让她到学校来取书，主要想让我和她交流交流，好让孩子继续学业。学生被叫到办公室时，一言不发。我苦口婆心、循循善诱，给她讲了十几分钟的读书重要性的道理，然后，小心翼翼的问，为什么突然想起不读书了？她从嘴里蹦出四个字“不想念了！”再问是什么原因让她不想念了？她只说句：“不想念就不想念了！”她眼睛里流露出的冷冷的目光让我不寒而栗。
望着她父女下楼的身影，我陷入了沉思：今天的孩子，究竟怎么了？昨天还是好学生，学习努力，劳动积极，尊敬老师，团结同学。可当她一打算离开学校，马上就变得这么冰冷，这么任性，这么让我无语！难道是我们教育真的出问题了？
作为一名教师，作为孩子的班主任，我不能不静下心来思考：我们拿什么来教育你，我的学生？
上个世纪自恢复高中考后，考大学、中专跳出农门就一直是激励学生上进的长盛不衰的不竭动力源泉。能吃供应、转户口、拿工资是多少莘莘学子梦寐以求的幸福。于是，老师对学生的思想教育变得比较直白而真诚：好好干，就可以离开苦难的农村，就可以拥有铁饭碗。那时的学生，总以捣蛋闹事为耻辱，以成绩不好为耻辱，以浪费奢侈为耻辱，以弄虚作假为耻辱，以成绩优秀为光荣，以努力上进为光荣，以勤俭节约为光荣，以真诚善良为光荣。虽然那时候没提出几荣几耻，但是对真善美的孜孜追求，对假恶丑的鄙视鞭挞，仍是社会主流思想，更是学校衡量学生的主要标准。
随着社会的进一步发展，固定的模式被一步步打破，时至今日，读书早已不再是能改变命运的有效途径了。高分低能折射了应试教育的无可奈何，大学生的低就业率反映了社会对大学生的冷淡，大学毕业生的待遇远远不及一个较熟练的文盲农民工是对教育价值的嘲笑。这些无法掩饰，无法屏蔽。孩子们的身边很多类似的故事让我们的家长和孩子对读书的作用越来越不看重。过去人们说的顺口溜“学好数理化，不如有个好爸爸”在今天更得到真实故事的一次次印证。
今天的校园里，最耀眼的可能是风度翩翩的帅男、衣着标新立异的靓女；最有号召力的或许不是班长，而是班级里能呼风唤雨的富豪二代三代；最有人气指数的绝不是成绩最优秀的学生，而是最能花钱、最能收买同学的小“土豪”。我们的校园不是一片净土，因为校园就是社会的缩影，社会崇尚什么，校园崇尚什么；社会流行什么，校园流行什么；社会嘲讽什么，校园必然嘲讽什么。
今天，我们教育工作者很无奈地工作。我们不知道该向学生如何解读读书的目的，我们不能够向学生解说社会中那些让孩子不明确也让我们成人不明确的事。我们的思想教育、品德教育往往被孩子们背地说成空头大道理，因为它的确是远离我们生活的、不能实践的空洞道理。我们的班风建设、校风建设根本禁不住社会风气的熏染。
所以，当孩子说不愿读书时，她的父母除了双双垂泪长吁短叹外，根本不知道该怎么劝阻自己的孩子！当学生说不想读书时，我竟然找不到让她再回到课堂的理由！当孩子的父母和老师都对孩子弃学无可奈何时，只能说，孩子或许选择了一条更适用的道路，我真的不能够判断孩子的选择是对还是错！
作为班主任，我自以为认认真真，兢兢业业，自以为对他们的教育面面俱到，苦口婆心。通过几位弃学学生的真实际遇的了解，我幡然悟出，可能我们的教育真的有点失败！有个女生初二就辍学，现在帮自己亲戚做商铺服务员，月薪两千，管吃管住；有个男生也是初二停学，现在已经成为开挖机的司机，收入是我这辛勤耕耘讲坛三十年的老教师的五六倍！这是事实，让我们如何有理由留学生在校园里？
我们的教育理念是完美的，可现实生活是现实的。完美的教育理念只存在于真空，只用来课堂教育！当学生一旦发现我们的教育与社会格格不入时，他会觉得老师骗了他，他就会对学校产生极度反感，我们没办法解读连我们自己都难完全相信完美理念了。这时，我们还能留住学生吗？
我们的教育目的是什么？什么时候才能让社会现实证明我们的教育理念？我们培养的是什么样人才？我们应该如何培养社会需要的人才？这都是我们不能解答的问题。
所以，到现在，我还不明白，拿什么教育你，我的学生？
我真拿不出教育他们的东西。
十里桥中学 杨立新 |
