一养成教育的意义
1、有利于学生成才和成人
培根说，习惯是顽强的巨大力量，可以主宰人的人生。叶圣陶说，教育是什么，往简单方面说教育就是培养学生的习惯。没钱了学生存在的问题主要有：对人不感激，对物不爱惜，对己不克制，对事不努力。为此我们要重视对学生的养成教育。
2、养成教育有利于社会的进步。
现在社会普遍存在这样的现象，由知识没有教养，有能力没有修养，有学历没有信仰。为了社会的进步，我们学校要重视学生的养成教育。
3、养成教育能提升我们国人的国际形象。
4、养成教育在德育中占有十分重要的位置，是德育的基础。德育对中小学生更多的内容是养成教育。
5、养成教育与素质教育的关系决定要重视养成教育。我们教师交给学生的东西要是能管他们一辈子的教育就是素质教育，我们要做到一切为了学生，为了学生一切，为了你一切学生，为了学生一生。
二、养成教育的基本理论
习惯是一种定型性行为，它是稳定的，模式化的行为和思维模式，它不需要别人的督促，提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时省力的“自动化”的动作。例如人扶眼镜，摸鼻子等。习惯形成的主要因素有：遗传，训练，模仿，强刺激等，习惯养成有它的关键期，即教育的最佳期，在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍。实践证明，养成教育的关键期就在幼儿园和小学，初中时养成教育的补充阶段。
三、养成教育的内容
1、内容要规范化
（1）“堵漏洞式”的教育，“救火式”的教育都是一种盲目性的教育。
（2）教育就是要把人类积累的社会文化和规范意识传给下一代，用人类的基础文明去武装后代。
2、内容要细目化
要近一点，即要贴近生活；要小一点，即要从小事做起；要实一点，即要具体实在。
3、内容要序列化
要注重三个理论：“中心扩散说”、“阶段说”、“循环说”。
4、要赋予新时代内容
自主学习，终身学习，收集和整理信息，自我评价和反思，遵守规则，尊重他人隐私和私密空间等习惯。还有发现问题，思考问题，敢于质疑、反思，凡事三思而后行，求新存异，逆向思维，创新发明，幻想，冒险等智慧性的习惯。
四、养成教育的途径
1、家教与学校教育要紧密结合
教师抓家教了，可以多许多“帮手”，要是不抓家教，就要多很多“对手”。
（1）定期向家长通报学校情况。如：学校最近开展了那些活动，学校最近对孩子提了那些要求，学校的学生最近有那些不良的表现等。
（2）树立家长主动配合学校的意识。要求家长在教育孩子的时候，心里要换位想“假如我是老师”。
（3）树立正确的教育观念，克服重智轻德的观念，解决溺爱的观念等。
（4）教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的工作，就像医生一样，有几个家长孩子生病住院敢去跟医生说你帮我的孩子开多少刀，怎么用药。我们老师要教给家长科学的教育方法，要求他们不要到学校指手画脚，要多向老师请教，多配合，少指责。
2、教师要有服务意识
教育在WTO中的12项服务行业中排列在第5位。所以要求我们教师要有树立为学生发展服务，为家长服务，为社会服务的意识。
3、学校，家庭和社会要三位联动，浑为一体
教育不是万能的，教育也不是无能的，教育好比是人的“嘴和胃”，社会就好比是人的“食品”。我们既要保护我们的“嘴和胃”，也要为学生提供安全，绿色的“食品”
4、要教给学生道德选择的能力
如今的社会纷繁复杂，学生接受教育和学习的资源太多和太广，我们老师要交个学生信息筛选，辨别的能力，抵制和批判的能力等等。
五、养成教育的方法
1、训练法
没有喊出来的好习惯，只有练出来的好习惯，没有训练就没有好习惯。
（1）必须持之以恒，最少要连续训练6周，抓反复，反复抓。
（2）必须严而又严，不要有例外，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔并济。
（3）把握关键点，抓好第一次。
（4）要小时严，大时宽，今天的适当约束是为了明天的自由。
2、负强化法
班主任在日常教育教学中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利，好孩子不是夸出来，一味的表扬会使孩子变得骄傲自满，不适应社会，心理承受能力低。我们要做到表扬为主，批评为辅。失败不是成功之母，有反思的失败才是成功之母。批评就是帮助学生反思，进步。
3、说服教育法
（1）以理服人，切忌讽刺挖苦。
（2）要简练深刻，切忌唠叨。
（3）要有情感性，切忌空话，大话。
（4）做到事先备课，切忌盲目性。
（5）要符合学生的年龄特点，切忌脱离实际。
（6）要讲究教育艺术，切忌生硬说教。
4、身教法
好习惯多数是训练出来的，坏习惯多数是模仿出来的，所以我们要做到以身立教。要做到：以行导行，以才培才，以趣激趣，以情动情，以性养性。
5、 境教法
境教法具有隐蔽性，非强制性，持久性，柔韧性和渗透性的特点，高雅的环境才能培养出高雅的孩子，所以一个学校要有“5名”：名画，名曲，名著，名剧，名言.
6、指导自我教育法
没有自我教育的教育不是真正的教育，自我教育的方法有：交流法，评议法，心理换位法，“成长卡”法，格言激励法，语言文字提示法，自立守则法，自我检查法等。
7、活动法
新课程改革要求我们要让课堂活起来，让学生动起来。我们在设计活动时要做到：
新。设计要立意新，观念新，面孔新，方法新。
巧。设计要新颖奇巧。
趣。设计要有趣味性。 |
