早上，还没走进教室就听见闹哄哄的，尖叫声，吵闹声，笑声混成一片。我快步走进教室一看，原来是一只死鸟被班上几个调皮的男生扔来扔去，吓得女孩子们大声尖叫。
我示意孩子们安静下来，并叫一个男生把小鸟拿到讲桌上，缓缓而又严肃地说：“同学们，看到刚才的情景，使我想起了一个真实的故事,你们想听吗？”“想！”同学们异口同声地说。“在几年前的温布尔登网球公开赛中，一场激烈的比赛正在紧张地进行着。这是一场高水平的比赛，两方队员斗志昂扬，球技高超，难分胜负。观众席上的加油声，喝彩声连成一片。最后一个很关键的球，甲方发球，乙方接住这个球，双方将战成平局。可就在这关键时刻，一只小鸟突然飞进赛场，非常不凑巧的是，小鸟被高速飞行的网球击中，当场坠地身亡。”讲到这里，学生们的眼珠子瞪得大大的，脸上写满了惊讶。停顿片刻，我用低沉的语气说：“同学们，你们猜猜，后来那位著名的运动员是怎么做的？”
一个学生说：“运动员非常生气，狠狠地骂着小鸟。”一个学生说：“那位运动员把小鸟扔到比赛场外，继续比赛。”一个学生说：“运动员让人把小鸟埋了。”有的说：“运动员哭了。”有的说：“小鸟真倒霉，怎么会飞到这里来，活该！”尽管学生猜了许多种答案，但我一一作了否定。看着孩子们满脸期待的神色，我就用更低沉的声音说：“那位运动员不再关心球赛的输赢，他没有去接球，却当着众多观众的面，虔诚地跪倒在那只小鸟的前面，眼里噙着热泪，为自己的过失表示忏悔。虽然他与球赛冠军擦肩而过，但他对小鸟生命的尊重，却获得了观众雷鸣般的掌声。”
说到这里，教室里安静极了，我感到了同学们的拘谨，听到了他们低沉的喘气声，看到了他们低垂的眼睛——看来，同学们有所触动了，我心里一阵兴奋和喜悦，决定再创设一种情境，把这群可爱的无忧无虑的孩子再向前领一领，让他们再一次完成心灵的对话，再感受一次心灵的冲击！
我说：“同学们，生命对于我们来说只有一次，是非常宝贵的，它失去了就再也不可能回来了.所以，我们每个人都应该尊重生命，热爱生命，珍视生命，敬畏生命。”此时，他们的思维已活跃，领悟已较深刻，“敬重生命”这个词已不再是模模糊糊的，非常抽象的东西，而是活生生的具体的东西。
我见时机已成熟，就说：“同学们，你们对‘生命’这个词有自己更多的领悟了，其实，只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽，地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的小鸟，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的海豚等等，无不丰富了生命世界的底蕴。让我们拿起笔，写出你对生命有什么感想和体会，好吗？”
同学们拿起笔就刷刷地写起来，我的心中还不时有些担忧：这么严肃的话题，孩子们会有话可写吗？不到二十分钟，就有孩子写好了一段话拿了上来。我一看，写得多好啊！“以前我太无知，不知道爱惜小动物，看到蚂蚁、蚯蚓，一定要用脚踩死才过瘾，通过今天这堂课，我终于明白，生命不仅仅是人的生命，更指自然界所有动植物的生命，正因为有了这些生命的绽放，世界才变得如此生机盎然。” 还有的同学写道：“热爱生命就要珍惜时间，过好每一分每一秒。” 看着这一段段、一句句发自肺腑的文字，我轻轻地吁了一口气！没想到这信手拈来的习作课，竟“拈”出了意想不到的效果。
放学后，那只小鸟被同学们默默地埋在了花坛里的海棠树下。 |
