“做人梯——用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕——用我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛——用我们的忠诚，燃烧自己给人间带来光明。”在我的理解里，这段话就是教师这一职业的真实写照。作为一名普通的中学教师，每每忆起执教经历中的点点滴滴，我总警醒自己，教育事业是太阳底下最光辉的事业，教师这一职业更是一份爱的职业，从教这么多年来，我一直努力地用行到来诠释着爱的奉献；捧出一颗心，献出全部情，用爱点燃希望，点燃每颗充满希望的稚心。
一、用爱滋润每一颗希望的种子：
竞争日益激烈的当今社会，要求我们全面实施素质教育。而素质教育的基本特征之一就是强调教育对象的全体性，要面向全体学生施教。所以，我在工作中既注意对优生的培养教育，又特别重视教育和转化后进生，对他们不放弃，不抛弃，用爱，滋润着每一颗希望的种子。
李二虎同学，经常不守纪律，大错不犯，小错不断，班干们为他伤透了脑筋。经过了解，原来他很小就失去了母亲，父亲又疏于对他的管教。于是，我把他叫到身边，不是板起面孔训斥他，而是关切地询问他的生活情况。他含泪地告诉我：“爸爸经常在外面赌钱，不问我的学习；奶奶只叫我干活，否则就不给我饭吃……”我真诚地告诉他：“如果你肯相信老师，以后受了委屈就跟我谈谈，有什么难事，和同学们也会尽力帮你的。”我又问：“二虎，谁最疼你？”他说：“是妈妈，可她已经…”他哭了，我见时机已到，就告诉他：“你现在这个样子，要是妈妈知道了，她能高兴吗？所以，你现在只有好好学习，学到一技之长，将来能快乐幸福地生活，才能告慰九泉之下的慈母。再说，你又聪明，只要努力，一定能赶上成绩好的同学。”我替他擦去眼泪，拍拍他的肩膀，问他：“二虎，能答应老师，从此改正缺点吗？”他郑重地点了点头。以后，李二虎同学一改过去懒散的学习态度，认真起来了，而且成绩也很快提高。这不，班干们正商量着为他过十三岁的生日，让他再一次享受家庭式的温暖。
张磊同学，由于小学基础过差，成绩赶不上，对学习完全失去了信心，但是他劳动积极。一次，全校举行卫生大扫除，他至始至终积极劳动，以致最后弄得满身的泥，满脸的汗水。于是，我在全班同学面前，对他大加褒扬，并肯定这次我班夺得“卫生循环红旗”应给张磊同学记一大功。同学们向他报以赞许的掌声，他红了脸，好像一下子找到了自我。这大大增强了他的自信心，以后对学习也逐渐产生了兴趣，做不好的作业，能主动请教同学或老师了。
沈怀江同学，不仅成绩差，而且调皮捣蛋，在小学曾不止一次将班主任气得直淌眼水，人送外号“大丈夫”。刚开学不久，他就骂一位女生被请进了办公室。我没有声色俱厉地冲他大吼大叫，而是轻声地问他：“你家里有姐姐或妹妹吗？”他微微一愣，然后答道：“我有一个妹妹。”我又问：“你喜欢妹妹吗？”“喜欢！”他肯定回答。我说：“假如有人骂你妹妹，你会不会生气？”他低头不语了。我又追问道：“你肯定很生气，并且想教训人家一顿，对不对？”他点了点头，尔后红着脸说：“老师，我错了！”我用手抚摸着他的头，说：“同学，跟妹妹一样亲，以后可不许再骂了！”他说：“不会了！”我半天开玩笑地说：“大丈夫一言既出，驷马难追，来，咱们拉钩！”我首先翘起了小手指，他乐了，也郑重地伸出了小手指……后来，他果然改进了许多。他还和同学谈心说：“这个学校跟小学不一样，这儿的老师也跟小学的不一样，连我自己也跟小学的我不一样了。”
看着他们的进步与转变，我打心眼里高兴。我知道，这是爱的力量，是爱滋润了孩子心中希望的种子，是爱点燃了这些孩子的希望。
二、用情呵护每一颗善感的心灵：
教育是一门艺术，一门蕴藏着人类爱心的艺术，只有让所有的学生充分感受到教室无言的关爱，我们当老师的才能充分感受到教育的幸福。教育也应该是一种理解和感化，只有让善感的心灵充分的感受到老师的尊重和理解，我们当老师的才能充分看到教育的成效。我没有惊天动地的壮举，也没有什么骄人的事迹，但我有的是对教育事业，对学生无私的爱、炽热的情，农村的孩子父母大多出门打工，得不到父母的关爱和教育，他们中有的人往往顽劣成性。所以，我就用爱来感化他们，用情来呵护他们，把他们当成自己的孩子。
江杨同学，常年寄宿在学校，父母都在上海务工，缺少亲情关怀。那一年春夏之交，他的左腿长疮，疼痛难忍。我得知后，带他诊所诊治。医生给配了一种药粉，并嘱咐用醋调匀，然后取两片大小能盖住疮面的精肉片放在里面浸泡，泡好后，取一片敷在疮上，并用洗净的菜叶盖上，然后用纱布裹好，包扎。两个肉片轮换使用，每天换敷两道三次。这么复杂的程序，我怕他操作不好，药物放在寝室也不卫生，于是我包揽了这件事。擦洗，换药，包扎，我像对待自己孩子一样，不厌其烦，耐心细致地做好每一步，刺鼻的醋味，红肿的疮口，丝毫不能动摇我对孩子的这份爱心。为孩子做这些的时候，我常常有一种神圣的感觉——我是老师，也是妈妈。江杨是个坚强的孩子，也是个脾气火烈的孩子，从前可是有个爱动口爱动手的主。自从我为他擦洗换药后，他就最愿意听老师的话，再也不惹事生非了。
2005年，我应聘来到裕安中学。在这个新的工作单位，我更加努力地做好自己的工作，用心上好每一节课，用情温暖每一个学生。特别是那些父母在外的“留守学生”，我更是对他们投入了母亲般的爱。我班上有一个叫吴益民的同学，父母都在上海做生意，没有时间照管孩子，只好让十三四岁的孩子独自一人留守校园。初二时，他不慎摔伤了腿，伤腿打着石膏，行动十分不便。一个没有亲人照顾的孩子，此时的内息肯定很脆弱。我想多余的话只会触动孩子的痛处，与其这样还不如为他做点实事，让他感受到真切的师爱，于是我每天煲汤，让我的儿子送给他，所以他后来在电话中问他妈妈：“真不知道我是你儿子，还是张老师的儿子？”
08年他毕业了，以693分的成绩考上了省级示范高中，每到节日的时候，我总能收到他的祝福与问候，每每这时候就是我最幸福的时刻。面对这些稚真的爱的祝福，我更加坚定了用情来呵护每一位学生，感化每一个学生的决心。事实证明，情感教育远胜与体罚呵斥。
三、用诗记录每一个感动的瞬间：
真心的付出，无私的关爱，让我们得到了家长的好评，受到了学生的爱戴。几乎每年五一长假，都有往届的学生到我家来聚会。他们不辞劳苦，从四面八方回到我的身边，被他们簇拥，我真实地感受到了幸福的暖流。一张张照片记录下了每一个感动的瞬间，这些美好的瞬间就足以使我幸福终生的诗句。
去年教师节，李宝其，一个刚上高中的学生，回学校来看我。临走时，他悄悄留下一个袋子。等我把她送走发现袋子时，已追不上他了。我打开一看，一个精美的教师礼物。还附有一张自制的小卡片，这既是以一位学生的名义送给恩师的礼物，也是以一个孩子的名义献给妈妈的心意。祝老师节日快乐。面对这个特殊的礼物看着那张做工稚拙的卡片，我感动的掉下了眼泪。这样令人感动的瞬间，我用什么样的语言才能记录它呢？也许唯有那滚烫的诗行才能让心中的感情奔涌。
四、用心品味每一份收获的幸福：
作为一名教师，过硬的教学能力是必须具备的。教学能力是教师的硬功夫。所以我也不断提高自己的业务水平。业务能力加上爱心投入，使我取得了优异的教学成果。
2000年，我带着首届学生毕业，中考语文成绩无论高分还是均分都位居城北乡前列。2001年，我辅导的学生陈波、梁磊创作小品脚本《爸爸、妈妈不要走》获金安区三等奖。2002年，城北乡举办语文观摩教学活动，我代表桃园中学担任主讲老师，准备了两节公开课，结果获得一致好评。桃园中学2003届的初三（2）班是我从初一手把手地带到初三的，他们在中考取得了骄人的成绩。2003年中考金安区前2000名中，桃园中学40位考生榜上有名，而我带的三（2）班就占了21名。这是桃园史册上前所未有的。2005年我来到了裕安中学，三年努力，三年拼搏，又赢得裕安区2007——2008学年度教学成果语文学科第一名。成绩只能说明过去，未来的道路，我将奋然前行，我会带着爱心一起走，直到生命的最后。
用爱点燃希望，用心品味收获，作为教师，我会觉得幸福绵长！
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