10月31日，我校部分七年级课改教师参观了霍山文峰学校，一日驱驰，如蜻蜓点水，匆匆而过，文峰的精华未能汲取，文峰的模式未能充分了解。参观之时，对想文峰学生的课外活动、文峰的环境卫生有了比较深的印象。
“初、高中部位于霍山县经济开发区105国道南侧，占地260余亩，教学楼、实验楼、艺术楼、电教网络中心、图书馆、体育馆、天象馆、塑胶跑道标准运动场、公寓楼、餐厅、浴室等教学生活设施一应俱全，功能完善。学校现有132个教学班，12个年级，在校学生8100余人。”
这是文峰学校网站“校园纵览”中对中学部的基本介绍，260余亩校园里，我们竟难找垃圾和纸屑！难道文峰的孩子们就没有生活垃圾？他们就不吃那些装潢华美的袋装食品？他们是怎么管理这些细节的？我们不得而知。但整洁的校园与科学合理的食品营养、良好的生活习惯必然有着不可分割的联系。
8100余人，这该是多么大的一个充满活力，充满朝气，也充满喧嚣和个性的青年团体！追逐打闹声应该充斥校园，打架斗殴现象应该此起彼伏，可是，真的让我们这些参观者失望的是：找不到一个这样的哄闹。
小细节看到的是大管理。文峰能做到扎实进取，绝不是仅仅抓住了课堂教学，教育是综合性的工程，守纪律，遵秩序，讲卫生，垃圾入池，这些说起来是小事，但就是这些小事展示出来的却是与课堂教育息息相关的大德。一屋不扫，怎扫天下？小事抓不好，大事怎么能抓好？
差距，往往就在举手投足之间；学习，应该从最小的细节开始。我们以为。
昔日，陆放翁在一首《示子遹》中，谆谆告诫自己的孩子：“我初学诗日，但欲工藻绘，中年始少悟，渐若窥宏大。怪奇亦间出，如石漱湍濑。数仞李杜墙，常恨欠领会。元白才倚门，温李真自郐。正令笔扛鼎，亦未造三昧。诗为六艺一，岂用资狡狯？汝果欲学诗，功夫在诗外。”我们在学习杜郎口教学模式，学习文峰学校模式时，我们能否从基础抓起，从一件件小事抓起，这样，才能真正贴近这些学校的成功本源。我们以为。 |
