今天，我要上一节公开课，课前也做了一点简单的准备，心里想着，这节课任务挺重的，但愿不要有什么小插曲，因为平时每节课都是“精彩不断”。
可总是事与愿违，没有一会儿，有一个小女孩突然站起来，走到讲台来，“老师，这是谁的橡皮？”我没有吱声，接着橡皮放在粉笔盒里，继续上我的公开课，我不想因此耽误“宝贵”的时间。这个小女孩用失望地眼神看着我，不情愿地回到了座位，学生们没有因为这件事而掀起“大波澜”。现在想想，多么的不应该呀，尽管这个小女孩突然走上来打乱了我的思路，也扰乱了孩子们的正常听课。可她毕竟是个一年级的孩子，她怎能明白老师的私心呀？为什么我不能因势利导，将拾金不昧的精神发扬光大？也许只需一分钟的时间。
此事刚告一段落，又有一个小女孩报告要倒铅笔灰，还未来得及阻止，她已经下位来到垃圾桶边。为了抓紧时间，为了安排好的教学过程，我示意她赶紧回位。又一次失去了很好的行为习惯教育，也许她不应该在上课的时间下位倒铅笔灰，但对于一个一年级的孩子来说，她能想到如此保护环境，讲究卫生多么不易呀！如果，我能及时表扬她讲卫生，并告诉她这样的事放到课下去做会更好，那效果将会事半功倍，其实也花不了多长时间。
尽管今天的公开课完成该完成的任务，可我却觉得失去了很多。其实，孩子们的行为习惯的教育养成，就在于平时的点点滴滴积累。如果我们能抓住身边的小事，留意平时课堂及课下的一些小细节，及时表扬、鼓励，那我们的教育将会轻松很多。
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