城南镇中心校于2011年4月27日至29日，组织了两个检查组对全镇中小学的教育教学工作进行了全面的期中业务检查。现将检查情况通报如下：
初中（中心、十小）语文学科
一、表现较突出的
初中：宝丰寺中学翁世勇、高大鹏、陈泽国、王玉忠、戴剑备课认真，课时均有30以上，王玉忠老师已备38课时，全部为详案，教学反思、板书设计齐全；戴剑老师全部采用多媒体教学，备有课件；翁世勇有作文备课15课时，按四个序列列对学生进行作文阶梯训练；⑴合理安排文章结构；⑵如何做到详略得当；⑶话题作文专题训练；⑷记叙文（记叙、小说、散文）专题训练，作文前要求学生编写作文提纲，作文课既有理论指导，又有作后的范文比照，效果较好。王玉忠老师已写大作文五篇，眉批、总批细致认真，针对学生基础差现状，王老师让每位同学准备一个专用字词句抄写本；管学祥、戴剑老师测验达9次，均有成绩记载，作为毕业班老师，他们立足书本，突出中考仿真训练，目前已利用早读、晚自习、精练、精讲完《2010中考试题精编》25大套中的15套，肯花时间、精力。
十里桥初中：张守荣备课达53课时，大作文做了7篇；葛丽君、徐红芬备课达40课时，葛老师有教后记写了38篇周记，徐老师有教学反思，写周记38篇，让学生出墙报、办图片展两次，注重培养学生综合实践能力。十中不少语文教师鼓励学生多读名著，多写读书笔记；刘扬指导学生写读书笔记达60篇，要求学生每读完一本需写一篇总结，每周拿出1～2节课当堂让学生进行读书交流。徐红芬、葛丽君指导学生各写读书笔记10篇，姚劲松要求学生写读书笔记9篇，姚老师案头摆放几十本中外名著随时供学生借阅，姚老师还从各类报刊上剪裁好文章粘贴成一大本。王俊、张守荣、孙玉成、沈桂英、葛丽君、徐红芬作文批改细致，认真从标点、字、词、句纠错入手，眉批、总批不厌其烦，尤其是沈桂英老师，作文总批均在一百字以上，她还抓住作文批改之机，适时开展与学生心灵对话，正确疏导学生心理，做学生知心朋友。
小学：崔启凤、周光莉、王立凤、王燕、罗秀娟、钟健、余世茹、王君、刘凯、赵靖、马元香、查大宝、李欣、刘光存、徐修来、陈梅、韩云云、曹先进、王绍兰。这些老师所备课时多均为课堂，书写量工整规范，70课时，王君71课时，马元香72课时，查大宝74课时，李欣76课时，备课有提前量且每课均有反思，王绍兰老师将“爱生七条”“本学期奋斗目标”、“自我要求”写在备课笔记扉页，时时警醒自己。作业训练量普遍较大，其中陈梅、曹先进抄写达41次之多，耿为芹、杨晓梅、周光莉、王燕、罗秀娟、钟健、余世茹、王君布置学生写日记均在20篇以上，王君老师要求学生写了40篇日记，大部分语文教师已让学生完成一本描红簿，韩云云、杨晓梅、王君、刘凯大小作文均写了五篇，这些老师批阅从纠正标点、错别字、改正病句入手，红笔圈点，钩杠细致入微，眉批总批认认真真。每位老师都适时进行单元测试，其中韩云云、邹丽达9次，马元香8次，徐修来、何伟达6次；韩云云、徐修来老师为拓展学生视野，提高学生写作能力，要求学生定期阅读课外书，两位老师分别指导学生写了14篇、20篇读书笔记；王绍兰、韩云云在每单元测试后均写出试卷分析，及时总结考试得失，方法可取。
二、存在的问题
1．因袭现成教案，照搬照抄现象普遍。
2．学生作业量过重，机械重复需要改变。
3．对语文综合实践关注不够。
4．对读写结合重视不够，存在着重写作，轻指导、评讲的现象。
初中（中心、十小）数学科
各位教师期初有计划，课前有备课，备课针对性增强，对学生需要部分的备课内容增多。联系生活实际，生活中的数学内容增多，改变了以往枯燥的数学学习形式、随之涌现了以生活为切入点，创造了形式，内容切合当代学生学习兴趣的数学学习形式等课例。课后反思的教师大量涌现，且很多教师用红笔书写，内容发自于心，充分地体现了教师的深入研究与思考。备课与计划基本一致，教学目标能得到很好的落实。作业形式多样化，课堂定时作业都能做到精批，课后作业有两套：同步练习（小学教师精批，中学教师采用查后订正）；一套课外资料（小学全批，中学抽讲）。检测次数较以往更加科学合理，每一单元检测都有成绩记录，其中中心小学、十小部分教师还有每次检测的成绩分析，总之，常规教学工作得到了很好的落实。
宝丰寺学校的栾照琼老师在作业处理方面，从布置的题型、数量、批改到评语，订正等环节体现了更加合理、有效。十里桥小学的刘青峰老师检测次数达12次之多，每单元都有检测目标，成绩对比、分析、措施、针对性强，有的放矢，对全面提高学生的数学成绩，做到了有目标、有办法。十里桥小学盛利老师，中心小学的时宗春老师备课精益求精，备课等环节中体现了他们的敬业精神与专业能力。中心小学的张季涛、黄文琼、马升敏等老师虽然已从教几十年了，但是工作依然一丝不苟，在某些方面做得同样出色，体现了他们认真的工作态度，值得学习的敬业精神。十里桥中学的耿茂东、熊玉贵老师针对学生底子薄、缺乏科学的学习方法，学习习惯没有养成等特点，在备课、上课、课后辅导等环节处处体现了教与学的统一，把学生实际与教学目标有机地结合起来，因材施教，全面提升学生的综合素质，宝丰寺学校的方唯老师做得同样出色。帮助学生找到方法，最后比一比，让组与组，组员与组员在活动中自我成长。
初中（中心）英语学科
一、不少教师注重学生的测试
重视对测试成绩的记录和分析。他们是：卢文双、李显荣、罗会芝、杨晓东、沈慧玲、戴运凤、翁美胜、杨文武、王晓芳、经怀杰和吴秀莲。教学有反思的是：张显荣、罗会芝、刘长虹、吴秀莲，这其中罗会芝的反思不仅多，而且针对性强，不回避问题，就问题找出路，寻办法，不让学生存在问题死角。
二、备课有特色的教师
周照军、李显荣、李贤慧、沈慧玲、卢文双、王晓芳、杨文武、罗会芝等教师的教学设计详细且各有特色。杨文武老师用红笔在设计上或圈或点或波浪线，点出重点或易错之处。李贤慧老师的九年级复习课，备短语、备方法，备复习要点直指中考。周照军老师分单元备七～九年级的复习课，沈慧玲老师的分类复习，王晓芳老师的分层次备课、分层次教学等等让人耳目一新，受益匪浅。其中卢文双老师依据新课程标准的三维目标，把7～9年级教材，尤其是每个单元的词汇，重新进行系统的梳理，且打印成册，他花费的时间和精力无法想象，他付出的心血更加验证了他对教育事业的热爱和投入。
中心和宝丰寺学校的授课教师有完整的备课和计划。刘光珍老师的教学设计详尽细致，教学方法新颖多样，教学反思针对性强，她除了正常的作业以外，还增添了《描红》和《第一课堂》。
三、建议
积极推广卢文双老师的备课方法，少做一些毫无创意的反复抄写，开展年级备课，然后由各授课教师因班因生而异进行微调。各小学要把英语开起来，英语真的应从娃娃抓起。
小学（11所）语文学科
一、教学计划
大部分授课教师能认真钻研教材，制订本学科的教学计划。计划栏目设置合理，进度安排适中，教学目标明确，重难点突出。
二、备课
所查学校的各位教师都能按教学计划的进度进行教学，没有不备课现象。大部分教师能认真钻研教材教法，根据文本特点和学生的实际情况精心设计教学方法和教学步骤，处理好教材的重、难点，注重实效性。备课态度比较认真，从教师的备课中我们能充分感受到新课标理念的实施。教学设计中重难点突出，教学准备，教学过程也比较清晰，越来越重视学生的学习过程，对于问题的设计，氛围的创设，情感的交流，自主探索与合作学习我们的老师都花费了不少心思。鲍中奇、李时琦、匡少余、张家莉、曹敏、马道凤、李汝松、樊丙云、孙承玉、王之俊、邹廷贵、杨德玉、张军国、张燕、黄萍、汪显根这几位教师备课详尽扎实，书写认真美观，教学目标、重难点、教材分析、教学准备、过程、反思、板书等各个环节均能在教案中明确地体现出来，有的还用不同颜色的笔对教学设计中的重点词句进行圈画并做到特别解读，能把自己的理念融入到教学设计中。樊丙云、张燕、匡少余、曹敏、陈永、耿仁生、马启琴、陈道兵教后及时进行总结、分析，写出很有价值的教学反思。不仅从所教内容方面进行反思，把在备课中未考虑到的而在教学实际中出现的难点详尽地记录下来，还把学生的课堂表现，对知识的掌握程度以及由此产生的反思及时记录。内容真实深刻，很有针对性、启发性。
三、作业
1．作业布置有广度。多数教师能按照作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。部分教师还从练习类型、知识要点与能力的培养、鼓励性评价或语言等不同层面上做“细活”。较突出的教师有：白先富、耿仁生、匡少余、曹敏、鲍秉莲、王以付等。
2．设置作业有维度。大部分教师能根据学情与教材特点，从打好基础、落实目标、提高能力、发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业，他们是陈信禹、白先富、陈永、张荣年等。
3．批改作业有效度。多数教师作业设置齐全并能及时、认真、细致、准确地批改作业。他们是杨德玉、徐国祥、张燕、耿仁生、陈道兵、马道凤、陈永、朱远开、李时琦、张家莉、刘行彬等，批改时用波浪线画出好词好句，对学生用得好的词语及时加以肯定，评语有针对性、激励性，在学生有问题或做得较好的地方及时进行楣批，结尾又对学生的主要问题进行总批。陈道兵、马启琴、鲍中奇、陈永老师还鼓励学生摘抄文中及课外的优美词句，为学生的习作积累了丰富的素材。崔诗余、匡少余、马启琴、曹敏、王以付、马道凤。注重引导学生进行课外阅读，学生写有大量的读书笔记，努力培养学生良好的读书习惯。阮广翠、周召奇、张燕、徐国祥、白先富、曹敏等同志能认真做好学生的质量监测和分数统计。杨德玉、汪显根、鲍中奇、匡少余、马启琴注重学生良好作业习惯的培养，重视写字教学，指导到位，学生作业书写工整、规范。
四、不足之处
1．个别教师教学设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强；教学过程设计牵得多、问得多、讲得多，致使学生自主学习的空间小，合作探究的机会少，备课中备学生的成分不足，学情分析，学生个性分析以及教学过程中学生活动设计不明显；教学反思力度不够，缺乏理性的思考，达不到反思悟课，提升自我的目的。
2．个别教师作业布置缺乏实用性，不能满足不同层次学生的需要，有的课堂作业形式简单，缺乏能力训练与创新思维能力的提高；个别学校的二年级无写话，三、五年级没有周（日）记，作业，不符合中心学校统一作业设计要求。个别教师教学进度慢，作业积压现象严重。
五、几点设想
1．备课时结合教学实际，切实选择适当的教法学法。
2．教学过程的设计要突出重难点，以及如何解决难点的方法和措施，对授课的内容和手段进行设计。同时，备课要尽量能力体现出精讲多练，并结合学生的特点，多考虑学生的动口、动手能力，更多地考虑如何让学生易于接受知识，乐于接受知识。
3．小学中年级是习作的起步阶段，抓好这个阶段的语言积累尤为重要。要尽可能鼓励学生多看书，积累好的词、句、段，并养成写读书笔记的习惯。
小学数学（11所）学科
一、教案编写情况
1．实效大。大多数教师编写教学设计能根据学情、课型、重点突出，体现特点，落实目标，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。李发根、卢运、鲍丙珍、曹光武老师还备有单元教学目标分析，这样可以帮助教师更好的把握我们将要教学的这个单元的整体要求。
2．“余粮”足。大部分教师能精心准备教学设计，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存粮”。
3．有教学反思。大部分教师能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验、思考、内容丰富、形式灵活。有一些教师的反思深刻地写出教学的亮点与不足，而认真地反思我们的教学课堂，会有效地促进教学能力的提高。备课认真，并有深刻反思的老师有：贲世霞、刘传勇、郭本梅、唐绪勤、甄小虎、刘祥生、卢运、徐斌、傅成正、洪学芳、鲍丙珍、刘寅生、曹光武、洪世明、黄春梅。
二、作业布置与批改
1．作业布置有广度：所有的老师们都能依照城南镇中主校作业布置的具体要求执行，做到数学作业“一课一练”，有一部分教师还从时间、类型，要求等不同层面上做“细活”。
2．设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础、落实目标、提高能力、发展潜力等多重目地出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。这样就有效地避免学生做重复的、机械的练习。
3．批改作业有效度：教师们都能及时、认真、细致、准确地批改作业，做到：符号规范、反馈及时、认真、细致、准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视订正，充分发挥评价的激励作用，用小红花、“你真棒”等方式给予鼓励，这很地激发了学生按质按量完成作业的兴趣。作业次数达到了60次以上且精批细改的有：封宗升、唐绪勤、洪世明、甄小虎、黄端友、韦俊山、晁文菊、曹光武、黄家一。
三、存在的问题
1．个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性。
2．少数教师的作业布置题型单一，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。可以增加一些有梯度的作业或者特色性作业，培养学生的综合能力。
3．有部分教师测试成绩未登分，未作分析。分析一个单元的测试成绩，对于我们补差补缺是十分有效的。
政史地学科
一、值得肯定的方面
1．两校九年级的政史教师都认真精选学生用书，并以此作为习题，要求学生按照复习进度，逐题处理，教师分析归类，加以各种标注。
2．十中的罗运栋老师能搜集补充资料，检查时看到几乎每课都有剪贴的报纸，同时注重考纲的内容渗透到教材中去。
3．十中的武光军老师八年级政治备课很认真，已备16课时，超计划3课时，有二次教学反思，备课中能注重案例的分析，同时书写认真。
4．历史学科王清老师备课有教学反思，注重学生课外查找感兴趣的资料，融入历史课的学习。
5．杨文武老师八年级历史1～12课的教学设计全部打印，有课程标准、教学目标、教学过程。已测验三次。
6．刘志勇老师七、八年级地理备课注重将参加培训的新理念，新方法用于自己的教学之中，敢于偿试，注重培养学生的学习兴趣，创新课堂教法，七、八年级均打印《导学案》讲义8份，每四人为一小组，以《导学案》为依据开展活动，教师给予评定等次，教学目标简单，不繁杂。
二、建议和需要改进的方面
1．九年级政史未见到对中考试题研究讨论的相关活动和资料，要加强学生测试成绩的分析，尤其是对尖子生的成绩波动的分析。
2．加强测试，尤其是要注重过关测试。
3．七、八年级的政、史教学需要加强，不要给九年级的教学留下后遗症，要完善备课、作业、测试等规定，杜绝不备课现象。
4．刘志勇老师的《导学案》应该在校内乃至镇内加以推广，尽快改变目前地理学科中的备课程式化、简单化现象。
理化生学科
一、在某些方面表现突出，值得推广和学习
物理学科：宝中马辉双成立了理化实验兴趣小组，并组织开展了探究性实验活动，激发了学生学习物理的积极性、创造性，提高了学生的动手能力，阮成瑜老师九年级有物理备课认真，不光有教学目标，重难点，导入设计，还安排了课后巩固提高题，对知识进行归纳，条理清楚，重点突出。十中汪潮老师八年级物理测验了四次，都有成绩记录，九年级物理一轮复习已结束，测验了十四次，学生成绩有明显提高，利用《天利38套》中考试卷训练，质量很高。周照应老师八年级物理备课认真、详细，计16课时，有15次教学反思，有对知识安排的改进，对遗漏知识的补充及好的教法的总结，课堂作业做了十三次。戴运凤老师重视对学生解题能力的培养，九年级物理测验了九次。赵立伟老师对习题进行筛选，针对性强，八年级物理共测验了七次。
化学学科：黄丙春老师备课详细，计30课时，课课有反思，设计有拓展训练，开展了主题为“疯狂化学，放飞思维”的学习活动，成立了学习兴趣小组，设计问题，制定目标，教师对每个学生的活动表现进行记录、评点，做到了因材施教。
生物学科：中宝中邹克基老师八年级备课15课时，环节完整，有重难点、导语、小结等，以《同步作业》为课堂作业，按节批改并根据情况批上不同等次。十中耿仁好老师课堂作业做了11次，杨巨兵老师测验了两次，这也是生物学科中独一无二的。
小学常识科：各校没有专职教师，都是语、数、英教师兼任的。基本上按要求完成了任务，中心小学按年级组制定计划备课，宝丰寺学校小学部和十里桥小学都是各个教师独立制定计划、备课。其中：李欣老师备课认真，有教学目标，导入、讨论、探究活动等，书写工整，盛利、刘青峰、童国芳、杨晓梅、耿为萍老师布置课堂作业都在6次以上，并认真批改打分。
二、不足和建议
理化教师都是老教师，有部分教师使用的旧备课，并且没有增添新内容，大部分教师教后反思较少，化学学科进度偏慢，建议：化学学科要加快进度，搞好中考复习，旧备课要有增减的内容，课后反思及时写，以便提高教学水平，提高教学效果，部分教师测验偏少，望及时测验，发现学生不足，补差补缺。
常识科有的学校教材不足，不利于学生学习，望能及时想办法解决。
音乐、体育、美术
十里桥小学的音体美计划一人一份，十分详尽细致。中心小学以年级订计划备课，备课与计划相符。尤其是美术备课，能把重难点都列的清清楚楚。宝丰寺学校的刘守慧老师把四、七、八三个年级的课，上得有声有色，三本教学设计真真切切地反映了她认真、严谨的工作作风。
建议各校配齐音、体、美专业老师，否则由语、数老师兼代的班级，音、体、美课可能无法正常开展。
文明创建及环境卫生
一、工作开展比较好的学校
油坊冲小学、永兴寺小学、四望山小学、一级站小学均制订工作计划，成立领导组，措施落实，分工明确。开展了升国旗及国旗下讲话活动，出墙报、黑板报及庆“五一”专刊，走廊张贴了名人名言，卫生区分片包包到班级，桃湾小学每天一检查，每周一评比，并有登记，张贴“清洁、最清洁”。永兴寺小学建立了卫生循环红旗，四望山小学注意环境美，努力打造文明学校，有办学理念，校训、校风、教风、学风，校内看不到一片纸屑，厕所打扫的干干净净。油坊冲小学爱护花草，并给花草挂牌，提醒学生处处时时爱护花草。
1．教室办公室布置。油坊冲小学、明德小学、永兴寺小学、四望山小学、桃湾小学教师办公室书本摆放整齐，有教师值日表、作息表、行事历、规章制度、名人名言画像等等，教室挂上了知识挂图、小学生守则、好人好事登记簿，总体美观大方。
2．考勤。大部分学校都能坚持考勤。油坊冲小学、桃湾小学、关田畈小学、潘岗小学、明德小学、一级站小学、永兴寺小学、四望山小学每天上下午教师到校时间进行签到，一月一公布，装订成册备查，与奖励性绩效工资挂钩，桃湾小学班子轮流记考勤，而且记录认真。
3．安全工作。各校高度重视，悬挂安全横标，警示牌，制订方案、预案、计划、分工包干、成立领导组，签订责任状。桃湾小学在上下楼梯口张贴安全十条，提醒学生注意。一级站小学开学上一节安全教育专题课，教育学生警钟长鸣，永兴寺小学与铁路公安派出所负责人签订责任书，学校与教师签订责任书，层层负责，责任到人。
二、存在不足
1．文明创建环境卫生，开展的不够扎实，停留在计划、方案上，开展实质性活动的较少。
2．文化节节目准备的不充分，校长重视不够。
3．教学档案、师德档案，内容未更新、不全，未做到一人一袋。
4．月例检查，有的学校只登记好的一面，月检无评价意见。潘岗小学月检未开展。
5．留守儿童之家建设，大部分学校工作未开展，多少留守儿童无台帐、无活动记录、无牌子、无档案。
6．民生工程宣传不到位，许多学校领导、教师不知道民生工程有多少项，更不知道教育民生工程多少项。 |
