2011年3月19日—20日，我有幸参加由淮北市主办的第十四届全国小学数学名师课堂观摩研讨会。在这2天时间里，聆听了小学数学名师刘德武、徐长青、朱德江、刘劲苓的展示课和学术报告，他们不同的理念、不同的设计思路，让我切实感受到了他们扎实的教学功底和浓厚的文化底蕴，感受到小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次学习，受益匪浅，非常值得我思考和学习，下面结合实际谈谈自己的体会。
各位名师非常注重与学生沟通，增进师生之间亲切感，课前教师与学生交流，或是谈话，或是小游戏，目的是让学生身心愉悦，以饱满的热情，积极的心态投入到新课的学习中去，这样不仅可以缓解学生紧张感，能把学生的注意力拉回到课堂，为上好课做好准备。
每一位名师的课堂教学都展示自己的独特之处，在两天的时间里，给我留下深刻印象的是，来自天津教师进修学校徐长青的《退中的数学》和来自北京教育学院刘德武老师的《认识厘米》。
徐长青老师《退中的数学》，他首先以魔术师的身份进入了课堂，学生很自然的想到了“刘谦”，然而他却说那只是魔术小师，我才是魔术大师，学生就这样被带入了他的课堂，非常自然风趣，也激发了孩子们的兴趣，从撕一张纸，到撕两张、三张、四张纸，学生的思维由封闭走向开放，学生的探究从胆怯走向自信，从三角形内角和开始推到，再研究四边形、五边形等内角和，当学生一步一步研究并得出结论时，面对徐老师抛出的“把一张纸撕成4片，照这样，能撕成2009和2010片吗？能知道一亿零四边形的内角和吗？”这么复杂的问题，孩子们不再害怕，因为他们学会了“知难而退”，以退为进的触类旁通的思考方法，对于复杂的问题的猜想、思考、验证，在他们眼中已不再为我成为困难。回想起徐老师诙谐幽默的风格、自然得体的教态，真的让人难以忘怀，整个课堂如行云流水般顺畅，让学生在欢笑中经历了“退、退、退，进、进、进，回头看，找规律”的学习过程，这就是徐长青老师倡导的以退为进探索复习问题的解决途径。
《认识厘米》这节课是由德高望重的刘德武老师讲授的，整节课环节简洁，思路清晰，分为三个部分：1、认识刻度；2、认识1厘米和几厘米；3、练习。给我一目了然的感觉。如1厘米的认识，老师安排了以下几个步骤，第一：从哪儿到哪儿是1厘米？只有0到1是1厘米吗？第二：比划1厘米；第三：从2到几是1厘米？从5到几是1厘米？等等。引入破损的尺子，刘老师花了一番心思，故事的内容告诉我们尺子在大火中被烧坏了，还能用吗？这时孩子们注意力非常集中，更好的来思考老师的问题。总之，我觉得刘老师的课清新、自然、简约。
两天的时间过得很快，通过这次学习使我深刻意识到，数学学习活动应该是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。现在的数学课堂不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师引导下主动探究，师生合作交流的愉快课堂活动，在几位名师的课堂上我充分体验到了这一点，重视营造和谐、愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学活动中的传授者和接受者，而现在课堂，学生才是真正的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者。
这次学习使我深刻的体会到学习的重要性和紧迫性，在今后的教学中，还要不断学习和创新，认真钻研教材，进一步提高自身综合素养和教学水平。
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