我校是地处偏僻农村的明德小学，2005年12月由台商王永庆先生捐建。现有在校学生366名。其中30%是留守儿童，他们长期远离父母，与虽人交流太少，形成了孤僻、自卑等不良情绪，导致有的学习落后，不求上进，给学校教育带来了一定的困难。针对此种现象，我校遵循“健康、合作、创新、服务”的校训，把留守儿童的养成教育摆在学校工作的突出位置，举全校之力，共同为留守儿童撑起一片蓝天。
一、完善“三项制度”，在健全机制上下功夫
1．建立联系卡制度。我校成立了以校长为组长、班主任、少先队等为成员的关爱留守儿童领导小组，同时聘请部分退休老教师为校关爱小组成员。由关爱小组对留守儿童情况进行全面摸底，为他们建立好联系卡、成长袋等档案，内容包括留守儿童及其监护人的基本情况，并安排专门人员对档案进行管理。在此基础上，我校专门设立了留守儿童亲情电话，24小时为留守儿童及其监护人开通。自此，几乎每天都会接到留守儿童监护人打来的电话，他们或是和孩子倾诉亲情，或是和老师交流情况，有效加强了学校、学生、监护人之间的沟通与交流。
2．建立谈心制度。我校把每周五定为留守儿童谈心日，并以制度的形式固定下来。在谈心日，由领导小组成员、班主任、帮扶老师和留守儿童促膝交流，通过对留守学生正面引导，教育学生认真学习，遵规守纪，以优异的成绩回报父母的辛劳。教会他们通过聊天或相互写信等形式，让留守孩子深切感受到老师的关爱，增强师生间的亲切感和信任感，进而成为可信赖的朋友。
3．建立研讨交流制度。我校每学期都要开展三次研讨交流活动。开学第一周召开一次养成教育动员大会，给孩子们指明本期要努力的方向；期中召开一次座谈会，进行经验交流、研究工作、探索思路、明确措施；期末召开一次留守儿童养成教育工作总结会，摆成绩、找差距，不断巩固成果，提高留守学生养成教育管理的水平，提高留守儿童养成教育的实效。
二、做到“三个优先”，在感情交流上下功夫
留守儿童与父母聚少离多，缺少父母应有的关爱和教育，导致他们在学习、生活、品德、心理、性别等方面出现一些障碍和偏差。为此，我校要求每位教师在教育教学中，对留守儿童“另看一眼”，做到“三个优先”，为留守儿童营造一个亲情港湾。
一是学习上优先辅导。首先从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划、措施，明确帮扶时间、内容。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶学生进行定期检查，建立进步档案。
二是生活上优先照顾。我校老师对留守学生的衣食住行很关注，做到了多看一眼，多问一声，多帮一把。如：生病了，亲自送他们去医院；衣服破了，亲自帮他们缝补；情绪不好了，亲自找他们谈心，做到学生在校开心、家长在外放心。
三是活动上优先安排。为了教育，引导留守学生从多方面、多角度学会自立、学会生活、学会做人，我校开展了一系列有利于学生身心健康的活动。如：我校以“明德全人”教育理念为主线，大力开展“中华美文经典诵读”活动，引导留守学生感受中华文化的博大精深；开展“1+1结对”活动，增强他们的学习信心；开展校园小型体育运动会，引导他们积极锻炼，健康体魄；开展“孝敬父母”主题活动，引导留守学生在生活中做到孝父母、守公德、讲诚信。通过以上活动的开展使他们缺失亲情的内心世界得到了爱的滋润。
例如：我校一名学生叫周兆伟，11岁，挺可爱的小男孩，学习成绩较好，头脑聪明，但由于父母离异，父亲长年在外，在家和爷爷一起生活。年迈的爷爷只重视孩子的学习成绩，很少顾及学习以外的活动，造成他上课坐不稳，听不进，来校老迟到，放学总晚归，老师布置的作业，爱做就做，成绩自然下降。后来通过班主任朱远开老师的耐心开导，深入细致的情感交流后，他听话多了，把悔改的心里话写成信交给了朱老师。至此，他上学再不迟到，放学主动打扫卫生，开始信任老师、同学、家长了。
三、做好“三个加强”，在整合资源上下功夫
1．加强与留守儿童父母或监护人的交流沟通。学校在设立亲情电话的同时，还向留守儿童的家长公布了学校、班主任、任课教师的联系电话。要求学生每月给家长打一次电话，及时向家长汇报思想、交流感情，增进学校和家长的沟通联系。学校教师经常到留守学生代理监护人家中开展家访，相互交换学生在家庭、学校中的表现。遇到重大事情时，老师们会及时与留守儿童的父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
2．加强委托监护人的教育培训。开办留守儿童家长（监护人）培训班，对其进行科学的家庭教育观念和知识的辅导。与监护人一起分析近期孩子的思想动向、行为表现等，提供他们与孩子沟通的有效方法和合理建议，取得他们的积极配合。通过培训和交流，使他们转变了思想观念和教育方式，提升了育人水平，促进了学校对留守儿童养成教育工作的开展。
3．加强学校同政府部门与家庭的合作，营造和谐的育人氛围。我校主动与镇妇联、团委、关工委、文化站等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童，努力形成政府、学校、家庭三级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。今年“六一”节前夕，裕安区委党校、区发改委、区招商局一行4人莅临我校，为我校留守儿童带来了慰问款和学习用品。孩子们也用最灿烂的笑容表达了他们的快乐和感谢。 我校在留守儿童养成教育中，本着从小抓、抓小事，常常抓的原则，通过建立“三项制度”、实行“三个优先”、做好“三个加强”，取得了一定的成效，但我们深知，这与广大学生家长的愿望，组织的要求还有一定差距。今后，我们将认真总结，找出差距，扎实工作，不断提升我校的留守儿童养成教育工作水平。让我们共同努力，用我们一颗真诚的心，为留守儿童撑起一片爱的蓝天。 |
