灿烂的金秋承载着沉甸甸的收获，崭新的学年孕育着希望与憧憬，在这个美好的时刻，能有机会与大家一起交流、学习，我非常激动，也倍感荣幸。回首过去点点滴滴，如颗颗彩贝，点缀沙滩；似点点绿色，洇满田野。既没有高亢激越的誓言，也没有惊人卓越的成绩，有的只是12年来在教育这块园地上，所作的默默耕耘，点点滴滴，平平凡凡。以前读到过印度大诗人泰戈尔有句令人怦然心动的名言，“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我做叶的事业吧！因为叶总是谦逊地低垂着她的绿荫。”从那以后，为了心中那片绿叶，我一直孜孜以求，不懈探索。
一、以心育人，关爱学生
温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。”师爱是最神圣、伟大的，爱心贯穿我们教育工作始终。课堂上，你的一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，充分享受到学习的乐趣。
㈠用爱心去温暖学生。“如果学生是朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在温暖的阳光里绚丽绽放”。
记得上届我带毕业的学生中，有个叫孙世菊的小女孩，她是一个苦命的孩子，一出世就被父母遗弃了，一对好心的拾破烂的老夫妻在垃圾堆里发现并收养了她，从此老夫妻成了她的爷爷奶奶，老夫妻唯一的智障儿子成了她的爸爸。一家人相依为命，艰难度日。几年来，我一直对她格外呵护。一个冬天的早晨，从未落过课的孙世菊没来上学，我的心咯噔一下，一了解才得知最疼爱她的奶奶去世了，多可怜的孩子呀！我来到教室噙着泪水说：“同学们，知道孙世菊今天为什么没来吗？她的奶奶去世了，多可怜呀！”学生们听到这个噩耗眼睛也湿润了，“同学们，孙世菊同学虽然失去了一位亲人，但还有我们，我们一起努力帮她走出困境，快乐起来！”一堂课我们都在讨论怎么抚慰她、帮助她、关心她。第三天，孙世菊终于带着红肿的双眼来上学了，可怜的孩子又瘦了一大圈，我一见到她就紧紧地把她搂在怀里：“孩子，你还有老师和同学们，我们都是你的亲人！”在我和同学们的关心帮助下，不久快乐的笑容又回到了她的脸上。她的成绩在稳步上升，她的性格也日益坚强乐观。她也连续几次被评为“三好学生”、“优秀少先队员”。望着她像花儿似的笑脸在阳光下勃然绽放，我知道是爱让她走出阴霾，是爱让她自信满满走向未来。
㈡用耐心去感化学生。
“关爱每一个学生”——是我的为师格言。班上有个叫张超的学生，身体长得结实，但学习缺乏自觉性，贪玩散漫，不爱完成作业，成绩老是上不去。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心去寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体，劳动积极，就选他当劳动委员，以此来树立他的自信心。张超担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的大扫除，他都十分负责，还经常帮助低年级的同学打扫卫生呢。在他的带动下，班上的卫生评分在学校总是位居前列。我也经常在班里表扬他，耐心地辅导他，鼓励他在学习上的每一个小小的进步。其实，这样的学生在班里有很多，有时，我们对孩子的评价太单一了，“出色”，哪个孩子没有出色的一面呢？我尝试着开展各种活动，给孩子们展示自己的机会，活动结束也不再是口头表扬或奖几个本子，而是正正规规地颁发奖状；学期结束我不但奖励了学优生，还单设了五个“最佳进步奖”。如果说老师是清晨的第一缕曙光，那我要将光芒洒向每个角落，让每一颗小露珠都光彩熠熠。
㈢用垂范去引导学生。
“德高为范，博学为师”，教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处以良好的形象做学生的表率。
我常参与到学生中去，用比赛的方法去调动学生的求知欲望，鼓励学生买一些有益的课外书籍。要求学生每天背一首古诗或一段宋词，并记录在笔记本上，开始，我把诗词定在黑板上，让学生背，第二天一检查，只有三分之一的同学按要求去做了，为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列中，我便来了一招，亲自参与到学生中去，与学生比赛看谁背得又多又快又好。每天第一节语文课，我首先做好示范背给同学们听，这样同学们见老师都虚心学习，也跟着背。就这样，我天天如此，全班同学也天天如此，跟着我积累了很多著名的诗词，既陶冶了情操，又提高了写作水平。虽然这样花费了我大量的业余时间，但我觉得非常值得，因为在我的影响下，我教的班学习气氛浓，同学们都比着学、赛着学，形成了良好的学习风气。
二、从严治教，精炼课堂
㈠用生动灵活的方式，焕发课堂活力。
在日常教学中，我在重视基础教学的同时，更加重视创新教学，以灵活、多变的方法开展教学。课堂上，我常常用具体生动的事例引入新课，把深奥的道理讲得深入浅出，特别善于激发学生的兴趣和热情，使学生学得轻松愉快而且效率高。我尝试了以下几种方法：一是以学生绘画的方法教学。如学习《峨眉山月歌》一诗，我先让学生讨论诗的意境，然后，让他们根据诗的意境动手绘画，同学们兴趣盎然，互相讨论着谁的画好，谁的画与意境最贴近，有的同学还在自己的画旁边加上文字描述……这样，枯燥的古诗就成了美术与知识的结合。二是开展“今天我当老师”活动，让学生上台讲课，学生可以在课下几个人一起讨论所讲课文的目标、重难点等，然后派出一名代表来讲课，师生共同点评，不仅调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，更锻炼了他们的语言、文字表达能力。在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光。三是开展“图书角”活动，提高写作兴趣，由于学校条件有限，没有图书馆、阅览室，我就号召学生把自己家里的课外书拿到教室，互相借阅传看，使每个学生都能吸取更多的知识。
㈡用先进的教学手段，提高学习效率。
教学中，我细心研究教学内容，精心设计教学环节，自己动手制作课件，充分利用网络资源，将学生从原有的课堂圈中“解放”出来。课堂上，关注全体学生，让每一个学生都成为课堂的生成者。课后，我及时反思，总结得失，精炼课堂，让“40分钟”秒秒用在刀刃上。精炼课堂，让孩子们乐于走进课堂。
㈢用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。方法的确比知识更重要，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣习作力求既有章法又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……
㈣关注学困生，拥抱迟升的朝阳。
我们常把孩子比作早晨的太阳，而学困生可能就是迟升的朝阳，他们更需要老师的关怀鼓励，理解尊重。
杨振同学上课注意力不集中，东张西望，课堂作业不能当堂完成，学习效率低，成绩较差，在一次语文测验中只考了36分，我在面向全体同学的同时，对杨振同学多关注、多提问，及时掌握他听课的情况，我和他说好：如果他走神了，我就用眼神提醒他。对课堂上布置的作业，及时给予指导帮助，有不懂的地方，及时讲解，直到理解为止，课余时间，我经常单独辅导他，手把手不厌其烦地教，直到弄懂为止。我还为杨振同学找了一位成绩好的同学——耿良锐同学来帮助他，建立“手拉手助学活动”。我发现杨振同学哪个地方进步了，我就抓住这一“闪光点”，在班里大力表扬、鼓励。渐渐地，我发现他学习的主动性变强了，作业能按时完成，字迹也工整了许多，考试成绩明显提高了，看到这一切我倍感欣慰。
三、心系学校，荣辱与共
我任教的学校地处郊区，望着一茬又一茬的同事调进了市内，我也曾动过心，可转念一想，都去市内干什么，是金子在哪都发光，更何况这里曾是我的母校，有着难以割舍的情怀，我坚信我们的学校会一天比一天好。我热爱自己的学校，对于学校的事从不旁观，学校分配的临时性工作总是积极主动地完成，从不推诿。在学校文明创建活动中，积极给领导提建议，揽任务，带领学生打扫校园卫生，积极开展“创文明校园，做文明学生”活动。
去年学校拆危房，新修了一条水泥路，路修好了工人走了，却留下了大量的泥土翻堆在旁边的花坛里，堆成了一座小山，操场上更是布满了散落的砖头，我看在眼里，急在心上。到教室对孩子们说：“同学们，现在我们学校到处都是建筑垃圾，花坛里泥土堆成了山，与我们学校的文明创建格格不入，怎么办？”孩子们听我说立刻会意了，“我们干！”下午，孩子们纷纷带来了劳动工具，兴致勃勃地跟我一起到花坛铲土。兴致归兴致，真干起来，对这些很少劳动的孩子来说，可不是件容易的事，我拿过一把锹带头干了起来，说实话我也很少拿锹，不一会儿我的手就磨出了几个泡，可看到孩子们在炎炎烈日下挥汗如雨，我又怎能当逃兵？我一边忍痛铲着，一边给孩子们鼓劲：“同学们，发扬愚公移山的精神吧！看“小山”在缩小，我们的“战果”在扩大。就这样，我们一直干到放学，望着整洁依然的校园，大家心里说不出的高兴。有的孩子在日记中写道：“我从没有像今天这样累过，但也没有像今天这样快乐过！”还有的孩子写道：“今天在太阳下干活真累呀！我终于体会到爸爸妈妈每天早出晚归干活是多么辛苦啊！”没想到一次劳动孩子们竟有这么多的收获。
四、坚持学习，提高素质
为了使自己随时扣准教改脉博，获取教改信息，使自己的“一桶水”变成“长流水”，我积极参加市、区、镇、校各级举办的各种教研活动，并从活动中学习，大胆探索适合自己的新教法，提高自己的课堂教学技能。同时一边工作一边“充电”，2002年我通过高等教育自学考试取得大专学历，2006年又参加了本科函授学习，我是一名共产党员，时刻不忘党性教育，始终把党的理论学习与教学实践结合起来，注重发挥共产党员先进性。由于长期坚持学习，理论水平和实践能力都在不断进步，教学效果得到了领导和学生家长的肯定。2008年我撰写的论文《浅谈小学低年级写话兴趣的培养》获六安市二等奖，2009年我撰写的论文《给学生一片蓝天，让心灵尽情绽放》被评为六安市三等奖，参加镇级优质课大赛获一等奖，在历年的镇内质量抽测中，我班语文科成绩也总是名列前茅。
但我知道身为学校语文教研组长，只顾自己是远远不够的，“一花独放不是春，万紫千红春满园。”在平时的教研活动中，我时刻以身作则，积极投身教研，开展教研活动，在活动中，我们各抒己见，去伪存真。和其他教师一起钻研教材、探讨教法、修改教学设计；大胆、中肯地评课、议课，我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。
当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子。当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻。我是一片绿叶，我是一名快乐的园丁。陪伴在身边的是一群群稚气的孩子，还有数不尽的责任和承诺。我用辛勤的汗水，浇灌出一棵棵幼苗，让他们在无微不至的呵护下茁壮成长。相信今日含苞待放的花蕾，明日一定能绽放笑脸，迎接朝阳！
最后，我想用诗人汪国真的一首诗与大家共勉！
我不会想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背景，我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情！ |
